让抽象概念变得具体的两种方法

写议论文时,我们常须回答是什么、为什么、怎么做等。所谓是什么,就是要对概念进行阐释,揭示概念的内涵。概念阐释得越具体,越能为下文蓄势。概念通常是比较抽象的,我们若能以具体的形象、场景或某种做法来阐述概念,做到化抽象为具体,就既能使读者易于理解概念的内涵,又能增加文章的可读性。

“新教材解读”之(9)——三角函数

高中数学新课程必修模块《数学4》中的第一章“三角函数”包括任意角的三角函数、三角函数的图象与性质和三角函数模型的简单应用，共有16课时的内容．

微生物的分解作用等同于呼吸作用吗?

1问题史国丽[陕西省汉中市西乡一中（723500）]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》（2007年1月第2版）P．101“图5—11碳循环模式图”中，动植物的遗体和排出物指向大气中CO2的箭头旁标注的是“微生物的分解作用”.