聚焦素养助力“双减”落地 融合创新促进教考衔接——2023年中考数学试题解题分析及复习备考建议

2023年中考数学试题依据义务教育数学课程标准命制,落实立德树人根本任务,聚焦核心素养,突出关键能力考查,体现了中考“两考合一”的评价功能、选拔功能、育人功能和导向功能.命题突出数学本质,重视理性思维,关注时代气息,强调学以致用,全面体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,充分凸显了重基础、重思维、重应用、重创新的考查特点,有效发挥了对初中数学教学的积极引导作用.基于此,中考数学复习应坚持重教材、重变式、重归纳、重结构的策略,引导学生学会思考,注重通性通法,提升关键能力,发展数学核心素养.

整体性展现素养立意 结构化创设问题情境——2024年中考数学试题解题分析及复习备考建议

2024年初中学业水平考试数学试卷严格依标命题,注重通性通法,聚焦关键能力,体现数学本质,各卷坚持整体性展现素养立意,结构化创设问题情境,突出由解题转向解决问题,强调学以致用,充分凸显了“考基础、考能力、考素养,重思维、重应用、重创新”的考查特点,有效发挥了对初中数学教学的积极引导作用.基于此,中考数学复习备考应立足依标扣本,养成“重概念、重推理、重运算,会阅读、会梳理、会反思”的良好习惯,提升学生的数学思维能力.

初中英语教学中的情感教育

文章从初中英语教学实践出发,从学生全面健康发展出发,探索在初中英语教学中融入情感教育。在师生相处中以情感人,在课堂教学中充分发掘教材内容,把握课堂上的情感教育契机,合理设计教学,在提高学生综合语言能力的同时,更帮助学生形成健康的情感、品格,并构建和谐、融洽的校园和家庭环境。

着力考查关键能力 充分发挥导向作用--2022年中考数学试题解题分析及复习备考建议

通过梳理2022年全国各地区中考数学试题,从必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的角度,对试题的基础性、综合性、应用性和创新性特点进行整体分析,并以典型试题和优秀试题为例,按目标解析、解法分析、试题评析和类题赏析的要求,诠释中考试题考查功能、甄别功能、育人功能和引领功能的导向作用,同时提出有针对性和可操作性的中考复习备考建议.

运用待定系数,解决抛物线问题

在中考中,与函数相关的题型是中考考查的重点内容,而在函数问题中,曲线(抛物线和双曲线)问题考查的次数尤为频繁.应该如何解决这些问题呢?笔者认为,采用待定系数法是解决这类题型的首选方法.

初中数学教学中课后总结习惯与能力培养分析

学习习惯是人们在生活中和学习过程中培养起来以掌握一定的知识技能为目标的行为习惯和心理习惯,其不仅仅在学生阶段发挥作用,也在进入社会后发挥重要的作用.特别是数学的课后总结习惯,能够对学生未来的数学学习过程发挥积极的作用.

转化英语学困生的策略

顾名思义,学困生主要是指学习方面有困难的学生,其主要表现是学习成绩不太好,而且自律能力较差。在当前的教育背景下,教育工作者对于学困生有了更加准确的认识,认为每个学生都有巨大的发展潜能,而学困生的成绩只是暂时性的落后,所以如何转化学困生成为了当前初中英语教学中一项十分重要的工作。因此,本文将结合以下几个方面来阐述在初中英语教学中转化学困生的具体方式。

二次函数给定区间最值问题的解题策略

2018年武汉市九年级四月调考第16题,有着非常丰富的内容,面对这样的试题,认真分析,得出试题的解决之道,然后把这种解决之道传达给学生,这不仅可以展现出一道优秀试题的价值,同时也可以提升我们的教学效果,立足通法,适度创新,提升学生的思维,加强数学素养的培养.二次函数在某一区间上的最值问题,是二次函数内容的继续和发展,随着区间的确定或变化.