高三复习中不应忽视的2个21/2

高中物理教材指出：＂第二宇宙速度v2是第一宇宙速度v1的√2倍,正弦交流电的最大值Im（Um）是有效值的√2倍.＂对此,教材仅给出了结论并未作定量阐释.学生对这些知识的掌握就像背英语单词一样,机械记忆.

教材中不应删除的谐振周期公式

现行的人教版高中物理教材选修3-4中删除了简谐振周期公式,笔者认为是不妥的。究其原因是：现行的高中数学教材选修2-2中已将微积分的知识纳入其中,学生学完简谐振动相关知识后,可轻松地应用微积分知识推导简谐振动周期公式。原来未学微积分时,中学数学工具不够用,学生借助参考圆辅助理解简谐振动,但推导周期公式颇有难度。基于此,教材将简谐振动周期公式删除了。

高二哲学教学资料选编

一位工程师和一位哲学家相约旅行。一天，哲学家在宾馆写旅行日记，工程师则独自逛街。忽然听见一位老妇人叫喊：“卖猫呀！卖猫呀！”只见老妇人身旁摆着一只黑色的玩具猫，标价５００美元。老妇人解释说，它是祖传宝物，只因孙子病重，才不得已卖之以作住院治疗费。工程师用手掂量这只猫，感到猫身很重，看起来像是黑铸铁的。不过，那一对猫眼则是一对珍珠，于是工程师以３００美元买下了那对猫眼。他回到宾馆，高兴地对哲学家说：“我只花了３００美元竟然买下了两颗硕大的珍珠！”

NMET 99试题评析与今年高考复习建议

1999年普通高考英语试卷(NMET99)是首次依据原国家教委1993年颁布的《全日制高级中学英语教学大纲》(初审稿)和(1999年普通高等学校招生全国统一考试说明(英误语科)》命制的。这套试卷继续坚持“稳定中求发展”的指导思想，继续坚持“突出语篇，强调应用，注重交际”的设计原则。在“突出语篇”中，重点检测考生的语篇领悟能力(disCollrse ompetence)，把测试的基本点定位于语篇分析(discourse analysis)；

图式理论在英语阅读解中的运用

培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务，运用图式理论，不断丰富学生头脑中原有的图形式，并指导学生激活图式，建立图式和运用图式，对提高学生的阅读理解能力大有裨益。

年段读写训练的重点及其教学

一、认识年段读写训练重点的必要性 各年段的读写训练该不该有侧重点，该不该形成由浅入深、由低到高的训练序列，笔者的看法是，各年段的读写训练完全应该有各自的侧重点，各年段的侧重点应该自然形成阶梯式的阅读和习作训练的体系。语文教师首先应该明确教什么，重点教什么。这是因为：

新中有旧 旧中生新——“认识几时半”教学片断与解读

本学期我在一所偏远的村办小学听了一节一年级的课，内容是“认识几时半”。这节课虽然没有先进的电教手段，但整个教学过程始终体现着“新中有旧、旧中生新”的教学思想。是一节新旧知识融合、体现数学学科教学特点的好课，值得我们欣赏和借鉴。

例谈微元法在高考物理中的应用

微元法是分析、解决物理问题中的常用方法,在高中物理教材、高考和竞赛中都频频呈现,尤其江苏高考2006-2009年连续4年将微元法应用在压轴题上,此后全国卷以及其他高考试卷又以＂常态考点＂考查其应用。因此对微元法有必要进行深入探讨,本文围绕其定义、使用步骤、遵循原则,结合近几年高考试题予以分析。