探究实验中的一个意外发现——镁与碳酸氢钠溶液反应产生大量氢气

学生做实验时偶然发现，表面擦去氧化膜的镁片可与NaHCO3溶液反应产生大量氢气。经过进一步的探究实验，认识到镁片是直接与水反应生成Mg（OH）2和氢气，生成的Mg（OH）2再与NaHC03反应生成碱式碳酸镁、碳酸钠和水。

漫话新制的Cu（OH）2

高中有机化学中的重要试剂——“新制的Cu（OH）2”，是一个特定的模糊的表述，之所以特定，是指该试剂是一种检验醛基存在的弱氧化剂；之所以模糊，是把该试剂当成一种Cu（OH）2的悬浊液（事实上分散系中并没有悬浊的Cu（OH）2）。教材的这种处理，其用心是为了回避络合物这个概念，以减轻学生的负担。但事实上按教材中所述方法制得的试剂是一种Na2[Cu（OH）2]的溶液。

浅析PCR技术中的DNA聚合酶

聚合酶链式反应（PCR）技术的问世和发展是分子生物学研究领域中最重要的进步之一.在PCR技术中,DNA聚合酶起着至关重要的作用,从某种意义上说,DNA聚合酶的研究进展决定着PCR技术的发展趋势和应用范围,研究者们一直在努力探寻着酶学性能好、保真度高的PCR用DNA聚合酶.高中生物人教版选修1和选修3都对PCR技术的原理和过程作了详尽的介绍,但对热稳定DNA聚合酶的描述极少,仅仅提及Taq酶.因此,有必要对PCR用DNA聚合酶的基本类型和特点进行分析归纳.

浅谈比较教育学的研究方法

比较教育学已成为一门新型的颇有使用价值的学科,它通过教育科学的比较研究,对国家、民族的教育、文化、科学的发展起着重要作用。本文为此对比较教育学的研究方法进行深入探讨,即多元文化研究和比较性教育研究两种主要运用的研究方法。以形成关于比较教育学研究方法相关概念的科学共识,作者认为,目前对比较教育学的研究,无论从其现实感性形态上说,还是从其实质规定性上看,都明显地存在着歧义性和含糊性。

以浓硫酸与铜共热实验为题材命题中的误解

以浓硫酸与铜共热实验为题材的命题，不少存在着背离实际的2种误解：一种认为，铜与浓硫酸共热时铜丝表面变黑，说此黑色物质是CuO；另一种认为，过量的铜与一定量的浓硫酸共热反应时，经一段时间反应后，由于硫酸的消耗和水的生成致使浓硫酸变为稀硫酸，反应停止，铜和硫酸都有剩余。这2种误解均源于未亲自动手做实验或对实验现象未作深入细致的分析。

2017年高考全国Ⅰ卷理综化学命题特点及应对策略

2017年高考全国Ⅰ卷理综化学是一份注重考查学生学习能力、综合应用知识能力、心理素质的好巻。细读此卷,笔者认为有以下五个方面的特点。1.题目情境新落点并不高如选择题第7题中出现了＂宣纸＂,第8题中出现了＂《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：＂取砒之法,将生砒就置火上,以器覆之,令砒烟上飞着覆器,遂凝结累然下垂如乳,尖长者为胜,平短者次之＂。第11题中出现了＂支持海港码头基础的钢管桩,……其中高硅铸铁为惰性辅助阳极＂。第26题中出现了＂凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法……＂。第27题中出现了＂Li_4Ti_5O_12、和Li Fe PO_4都是锂离子电池的电极材料,……＂。第28题中出现了＂近期发现.

也谈化学反应中的量变与质变

量变引起质变是事物变化的基本规律之一．在中学化学反应中，由于反应物所处温度、浓度等因素的量变引起化学反应质变的例子很多，教师在教学过程中充分利用和挖掘这部分课程资源，从辩证唯物主义的角度，教给学生分析和认识问题，这对学生的发展是非常必要的．然而，教学中有少数教者对有些反应的本质尚未认识清楚，教学中出现了一些偏差，现列举几例，予以澄清．