明清小说中的象声词

明清时期象声词以传统的双音结构为主,多音节象声词较之早期有所增加,结构形式逐渐趋于规范。从语义来看,明清时期描摹人类活动的象声词所占比例最大,占到象声词总量的45%,充分说明这个时期的文学作品对人类主体的关注度相当之高。从语法上来看,明清小说中的句式较为复杂,象声词在句式中的位置逐渐发展了变化,充当修饰成分的象声词得到了较快的发展,句法组合功能进一步强化。

一节好的语文课应做到“三有”

一节好的语文课,应该有师生双方获得的满足感、愉悦感.好课,对教师而言,即圆满完成了预定的教学目标,把握了生成的教学契机,实现了课程标准的总体要求,整节课流畅又不乏波澜;对学生来说,课堂思维灵动,积极参与,既有山穷水复之处,更有柳暗花明之时,学有所获,余兴未了.这样的语文课,自然是一线语文教师的课堂理想和追求.具体来说,一节好的语文课应具备“三有”：有谱,有趣,有效。

基于语文核心素养的教学策略探讨

《中国学生发展核心素养》发布至今,各级行政主管部门、教科研机构、学校都在针对性落实。就中学而言,核心素养如何落实,它给课程教学、师生带来哪些变化,都需要教师展开深入的思考和探讨。文章以高中语文教学为例,尝试解读核心素养背景下教学策略的变化。

打造有凝聚力的班集体

初中三年,是孩子们告别天真,迎来身体和心灵的高速发展,人生观、价值观初步成形的重要时期。作为初中班主任,努力营造出良好的班级氛围,是让这些'小笋子'们健康成长为挺拔翠竹的有力保障。在打造有凝聚力的班集体的实践中,我的方法是:有陪伴,有竞争;有承担,有分享。学生们在同一间教室里学习、成长,这本身就是一种陪伴。同时,大家也有学业上、活动中的竞争,各自的特长。

人生如棋 棋如人生

你的未来不是梦,今天的“小作家”,长大后一定会变成“大作家”的哦!本期我们推出一个勇气十足的小作家——傅璨,希望同学们能积极行动起来,也许本栏目的下一个小作家就是你!

花样评语促成长

撰写学生的期末评语是一项常规工作,也是一度让我抓狂的工作。刚参加工作时,受传统教育观念的影响,我写的都是严肃的“模板化”评语,比如,“该生遵守校纪班规,尊敬师长,关心同学,热爱劳动,热爱运动。望上课积极举手发言。”多年以后,我在整理学生档案时看到了这种评语,一股挫败感油然而生:原来我只是一个面目模糊的路人甲。这种“模板化”评语没有温度,没有情感,会破坏学生的自我价值感和班级归属感。

窗帘上的涂鸦

“你看,你看,这些字写得哟,真难看!哈哈……”“这画也不怎么样!嘻嘻……”“有胆量,居然敢在窗帘上乱涂乱画,佩服佩服!”“估计是空虚了,想找夏老师谈心了!”刚进教室,就看见一群孩子围坐在教室后方,盯着窗帘上的“杰作”,或放肆地笑,或大胆地猜测这是谁的“杰作”,或兴奋地猜想我将如何严惩“作案者”。总之,他们正在等待着一场好戏上演。我走到教室后面,拉起窗帘一角,发现有人在上面用黑色的水性笔写了几句歌词(字迹很潦草,似乎想故意掩盖真实的笔迹),还用彩色马克笔勾画了一些线条。我很生气,果断改变了教学计划。