浅谈信息技术在小学古诗教学中的运用

中国古诗，意境深远，语言优美，是中华民族的文化瑰宝，它无时无刻不散发着精炼隽永之美、古风悠远之韵，同时它也是文人墨客抒发内心情感的载体，是社会生活的写照，更是诗人们智慧的集中体现。古诗，作为传统文化重要的组成部分，如何让它更好地传承和发扬下去，是值得我们每一个教师思考和努力的。

《春晓》微课设计

特色与亮点①礼乐弦歌琴是根据教育部“十三五”期间加强美育工作的要求,以中华优秀传统文化的传承发展为主旨,贯彻创造性转化和创新性传承的原则,专门为中国音乐教育和音乐爱好者而研制的创新性乐器。通过学习礼乐弦歌琴,学生可以感受到礼乐弦歌琴的独特艺术魅力,培养热爱民族乐器、弘扬中国传统文化的意识。

一颗不知去向的牙齿

当妈妈让你少吃糖时,你有没有很困惑,牙齿明明是全身最坚固的部分,怎么会被几颗糖打败?你有过和蛀牙“交战”的经历吗?当乳牙掉落时,你有没有体会过说话漏风的感觉?9月20日是全国爱牙日,很多小朋友和我们分享了自己和牙齿的故事,一起来看看吧!

STEAM教育环境下的小学美术跨学科融合探究

当今时代的教育发展方向,指向培养学习者的创新精神和动手实践能力,它通常以STEAM活动为载体,即融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）、艺术/人文（Arts）和数学（Mathematics）等学科的跨学科实践活动。STEAM强调学生在项目和问题引领下,运用多学科知识进行探究实践。美术作为STEAM教育中艺术领域里的一个学科,在常规教学、统整课程中进行了跨学科融合探究。

基于设计的小学STEM项目——以“建设我们的校园气象站”项目为例

课程介绍武汉经济技术开发区实验小学对创客和STEAM教育的理解和探索始于2015年,随着市级和国家级课题的先后立项,我校对其已进行了四年多的实践和探索。课题组教师从信息技术、科学组拓展到学科全覆盖,教师们对课程的理解也逐步加深,开发了《物联网创新科技》《小木工》《小小建筑师》《制作纸板乐器》等系列课程,并在教学实践中不断迭代、更新。

培养小学生计算思维的“6C”模式与实践

在K-12教育(即从幼儿园到12年级的教育)中,计算思维被广泛地与编程教育联系在一起。然而,一线教师对于如何将计算思维与课堂教学相融合缺乏深入的理解,在教学实施、活动组织方面具有很大的随意性和盲目性。为此,研究者通过梳理国内外相关研究,立足基于设计的学习理念,对已有的计算思维培养教学模型进行本土化实践,构建基于情境感知、概念知识学习、协作方案设计、算法编程、改进完善作品、交流与评价作品的计算思维培养“6C”教学模式。该模式融合计算思维的基本要素,围绕解决真实生活情境中的问题进行具体的教学设计与实施。

中小学心理健康教育的教学要讲“真”

一直以来,中小学心理健康教育课因具有体验性和活动性而备受学生的青睐,学生真实客观的生活是心理健康教育课成功进行的基础。学生们心理素质的提高和社会性的改善,源于他们对真实生活的认识、体验和感悟,因此,有效的心理健康教育课在设计时要以“真”为抓手,切实培养学生健全的人格与健康的心态。

时空翻转游云中课堂——《我学计算工具》教学设计

创新整合点1.知识整合系统性、学生学习自主性借助慕课平台,将与计算工具相关的信息资源整合到慕课中,运用丰富的媒体资源,突破时空局限,为学生展现了一幅通过计算工具来演绎数学文化的历史长卷。2.开放性的交流和及时多元的评价本课采用慕课的学习方式,不仅学生可以随时自主学习,家长也同样可以参与其中。在开放性的讨论板中,学生可以随时提出疑问,并在线交流学习成果,有效地提高了学习效率。

跟同学好好说

【活动思路】小学低段的学生脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段,他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高,表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久,形象思维仍占主导,逻辑思维很不发达,很难理解抽象的概念。

小学英语"线上+线下"混合式教学实践探究

将传统课堂教学与在线教学资源优势进行有效融合,构建"线上+线下"混合式教学模式,是我国教育教学发展的新趋势.湖北省武汉经济技术开发区于2021年正式引入"畅言智慧课堂"平台,在包括湖北省武汉经济技术开发区实验小学在内的多所学校进行试点,探索"线上+线下"混合式教学。

逆向设计的单元整体教学探究

单元整体教学是相对于以往我们的单篇课文教学而言的。单元整体教学是以单元目标为统领的教学。崔允教授曾类比了建筑单元和课程单元。建筑单元的目的是给人居住,其具有整体性、独立性、进阶性、组合性,一个个独立的建筑,通过电梯或者楼梯来实现进阶,一幢单元式住宅楼要有两个以上的单元。课程单元有与之相同的特点。

“数学广角--搭配(二)”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书.数学》三年级下册第103页。教学目标:1.能采用列举.连线等方法进行组合,初步学会表达解决问题的大致过程,能找出简单事物的组合数。2.经历探索简单事物组合规律的过程,进一步提升观察能力和有序思考能力。3.培养有序.全面地思考问题的意识和习惯。教学重点:经历探索简单事物组合规律的过程。

爱,就在身边

我的家在武汉。我住的小区就在我的学校对面。每天早上起来,我走到阳台上,就可以看到我的校园,看到背着书包的同学奔向它的怀抱。现在的它是那样地安静,没有我的同学,没有我的老师,只有鲜艳的五星红旗在旗杆顶端迎风飘扬。我已经在家“宅”了好多天了。前段时间,爸爸隔三五天就戴着口罩,全副武装出门去买菜,给我们采购几天的食粮。

紧密联系生活,提升学生语文素养——“实用性阅读与交流”学习任务群教学建议

2022年版课标首次提出的“语文学习任务群”,是“由相互关联的系列学习任务组成”,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性和综合性。“实用性阅读与交流”学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”,明晰了语文课程的生活性,从生活中来,为生活服务。