适合的教育才是最好的教育

教育者着眼点不能放在学生的成绩与分数上,而要坚守教育理念,创造适合学生的教育,让每个学生个性芳华,勇立潮头,成就最好的自己。

在英语教育中培养学生良好品行

中学生思想没有定型，可塑性及模仿性特强，社会上一些不健康的东西时刻影响着他们的健康成长。加强对青少年进行思想教育，主阵地在学校，主渠道在课堂，必须充分发挥各学科对思想教育的渗透作用，形成教育合力。

教育应适合学生的发展

教育的本质功能是育人,人是教育的中心和根本。因此,教育应当以学生为本,遵循学生的发展规律,因材施教,适应学生的发展。湖北省武穴市育才高中的教育工作者,在校园中创造适合学生发展的教育,取得骄人成绩。学校被评为中央教科所研究性学习基地实验学校、湖北省中学整体改革实验学校、湖北省高中办学模式改革试点学校、湖北省德育改革试点学校、黄冈市示范高中;连续十七年获得黄冈市教育教学优秀奖(特别优秀奖)。

林海音《城南旧事》里的童年印记

《城南旧事》是台湾著名作家林海音的代表作,书中写了"小英子"住在北京城南胡同里发生的童年趣事。这些故事有喜有悲,有哭有笑,既是作者童年经历的真实写照,也映射了当时北京城内普通民众的生活。《城南旧事》曾入选"二十世纪中文小说100强",在中国儿童文学界有着重要的地位。

气体扩散与数列(高一、高三)

环境保护日益受到世人的关注,也成为高考命题的新热点.环保问题中的气体扩散问题与数列、极限知识联系紧密,本文列举两例. 1.测量气体扩散速率例1 在实验室测量气体的扩散速率,可用如图装置:A、B是两个容积相同的连通容器,中间用隔板隔断。

线性回归应用问题

本文举三例说明用多元一次方程组或不等式组来解决一些实际应用问题. 1.营养最佳调配例1 甲、乙、丙三种食物的维生素A。

函数y=Asin(ωx+φ)的图象及应用(高一、高二、高三)

函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的图象在物理学,工程技术和日常生活中有比较广泛的应用.就此列举三例.

利用“趋势”语言分析极限问题(高一、高二、高三)

“极限”是高中数学中的重要内容,也是初等数学与高等数学的衔接点,运用极限的思想和方法解决实际问题时,在题目中,如果没有说明或没有用极限符号形式表示,如何确定是不是求极限呢?本文结合02年高考试题及测试题,利用“趋势”语言,探析极限应用.

“五招”轻松突破化学平衡

化学平衡是高中化学的重点、难点，是高考的热点，在熟练理解化学平衡的概念、原理基础之上，运用以下“五招”，可以快速解决化学平衡的有关问题。

挖掘课本“四题”潜能,加大培养能力力度

2001年高考数学理科(19)题、文科(20)题 试题设抛物线y=2px(p>0)的焦点为F,经过点F的直线交抛物线于A、B两点.点C在抛物线的准线上,且BC∥x轴.证明直线AC经过原点O. 本题考查抛物线的概念和性质,直线的方程和性质,运算能力和逻辑推理能力.1 来源1.1 引用《平面解析几何》课本第101页8题: “过抛物线y2=2px的焦点的一条直线和这抛物线相交,两个交点的纵坐标为y1,y2。

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

课堂互动教学是一种讲究师生互动和生生互动的教学模式,在高中英语教学中的应用旨在激发学生的自主性和创新性思维,让学生成为课堂的主人,采用双边学习的方式,让学生更好地掌握英语,应用英语以及开拓思维,取缔传统“一言堂”的教学模式,切实让学生优质的学习环境中深化对高中英语的认识。传统英语课堂教学中,教师是课堂的主要角色,学生地位被边缘化,课堂互动教学模式更切实践行新课程标准理念,营造以学生为主体的积教学环境。本文基于高中英语教学现状,针对高中英语存在的不足和缺陷,讨论课堂互动模式的应用价值,以期为高中英语教学提供有效的改进策略,达到优化高中英语教学质量的目标。

“希望杯”,《数理天地》和高考(高一、高二、高三)

02年全国高考试题理科16题与第12届(2001年)“希望杯”高中一年级培训题第28题是如出一辙的两题.

导数应用题三则

本文列举三例利用导数方法求最大值和最小值,解决科技、经济、生产、社会生活中的某些简单实际问题. 一、何时温度最高例1某物体一天中的温度T是时间t的函数:T(t)=at3+bt2+ct+d(a≠0),其中温度的单位是℃,时间的单位是h,t=0表示12:00,t取正值表示在12:00以后。