高校二外日语课堂的有效教学构建研究

第二外语是外语类专业学生的必修科目,对学生的素质提升、视野扩展以及竞争力提高都有着较大影响。本文着眼于高校二外日语课堂,通过分析当下我国高校学生选择日语作为第二外语学习的动机、二外日语的学习现状,试找到制约二外日语有效教学的不利因素,提出日语二外课堂教学的有效构建形模式。

互联网+时代背景下微课在大学英语教学中的运用

随着移动互联网和信息技术的广泛运用,微课这一新型教学模式被引入大学英语教学中。它有助于丰富大学英语的教学模式、提高教师专业素养和信息技术水平、培养学生自主学习能力,是对传统大学英语教学的拓展延伸和有益补充,对推进大学英语教学改革具有十分重要的现实意义。

浅析“すみません”的功能

日本人对"すみません"的使用频率非常频繁,"すみません"这句表达是日语最典型的代表。「いや、わざわざすみません」「あ、どうもすみません。ありがとうございます」「あの、すみません」等有关"すみません"表达频繁地出现于日本人的口头表达中,而且经常会给外国人带来误解。这是什么原因呢?"すみません"这句话到底具有哪些功能?本文在先行研究的基础上,通过收集各种实例,分别从语法和实用这两个角度分析和探讨"すみません"的功能。并在此基础上,就这一表达的使用体现了日本人怎样的价值观和文化心理等问题进行了简单的探讨和总结。

基础日语教学阶段的授受关系及表达研究

日语中授受表达历来是日语教学和学习者的难点,其不同于汉语中的"给"。相比较而言,日语中的授受这一概念,其内涵更加丰富,表达形式及关系更为复杂。本文拟对基础日语教学阶段的授受关系及表达从基本概念、存在的问题等入手,辅以笔者多年的教学经验加以研究。旨在解决教学及日语学习者面对的问题,提高基础日语教学阶段教学水平。

如何凸显大学英语分级教学的作用和意义

分级教学模式自始以来,得到了高校的广泛青睐,进一步推进了高校英语的教学模式改革。与此同时,该模式也暴露了一些深层次的问题。本文立足于"因材施教"的教育思想和Krashen的i+1理论,深入分析问题产生的根源,指出分级教学不能拘泥于形式、分而不治,不能简单地分教材、分内容、分进度,而应立足分级初衷,完善分级教学相关措施,真正意义上落实和凸显大学英语分级教学的作用和意义。

关于对敬语教育现状的考察

敬语是日语的一个重要组成部分。随着社会的发展,现代敬语由过去的"绝对敬语"、"阶级敬语"转变成了视场合、视人际关系而变化的"相对敬语"、"社交敬语"。关于敬语的使用情况,很多学生都会这样回答:完全没自信使用敬语;使用方法不是很清楚。但与此同时,几乎所有的学生都会认识到敬语在社交中的重要性并希望自己能扎实地掌握好敬语。本文以在日语教学中的敬语表现教育的实践为依据,以《敬语指南》为指导,阐述本人关于敬语教育课题的几点看法和建议。