试探民族预科数学教学中的德育教育——以湖北民族学院预科数学教学为例

民族预科数学教学中进行德育教育的主要内容,包括对学生进行辩证唯物主义观教育、爱国主义精神的培养、美的熏陶、心理素质的培养,同时还培养了学生公民意识和社会意识等。本文分析了在民族预科数学教学中进行德育教育应遵循的原则,以及数学教学中的德育教育的特点。

普通高校民族预科数学教学现状分析及对策研究

少数民族预科教育是根据国家高等教育相关政策对少数民族学生实行的一项特殊教育,是高等教育的重要组成部分。当前普通高校均未将预科数学作为一门独立的学科进行建设,教学安排无规范的理论依据作为参考,以至于社会各界质疑预科数学教学质量。文章将民族预科数学教学现状展示出来,并提出建设性意见,以期建议被高校采纳,达到提高教学质量、培养民族人才的目的。

高校少数民族预科语文教材的建设

少数民族预科班语文教材建设关乎预科语文教学质量,而语文教材建设的前提是对预科语文课程性质的准确理解和对教材编写范式的科学把握、文选的"文质兼美"坚守。文章从课程性质、编写范式、选文标准三个维度探讨少数民族预科语文教材的得失。

简论少数民族预科生思政课教学内容的建构

少数民族预科教育,是国家为加快培养少数民族人才而采取的一种特殊办学形式,是我国高等教育的重要组成部分。为提高少数民族预科生思想政治素质,少数民族预科教育工作者应该重视少数民族预科生思政课教学内容的建构,把世情国情教育、民族团结教育、习惯养成教育作为主要的教学内容。

新时期少数民族预科生德育工作初探

新时期加强和改进少数民族大学生德育工作是适应时代发展的需要,做好少数民族学生的德育工作能引导和帮助学生成人成才,通过对少数民族大学生的正确引导,能实现各民族的团结和进步。但是少数民族大学生作为一个特殊群体,与汉族学生相比,他们在成长过程中会遇到更多的问题。对于民族高校的思想政治教育工作者而言,大学生的思想政治教育很大程度上就是在大学生中开展德育工作。要顺利开展这项工作,这就要真实地了解少数民族大学生的思想状况,找到问题,进而找到解决问题的对策。

民族院校思想政治理论课实践教学的资源开发与利用

实践教学一直是高校思想政治教育理论课的薄弱环节，资源的匮乏是影响教育效果的一个重要原因。从时间、场所、教育主体、教育手段和内容等方面可以整合和挖掘现有的实践教学资源，为“思政课”实践教学提供启示和引导，使思想政治教育效果得到实质性的提高。

民族院校教师教育在转型中的发展策略

民族院校是我国高等学校中的重要组成部分,民族院校中的教师教育对我国民族地区的师资培养有着举足轻重的作用,是不可或缺的。随着我国高等教育的发展,民族院校也有了很大的发展,并且正处在转型发展之中,表现有四大发展趋势。而其中的教师教育则在转型中遭遇发展的尴尬与挑战,主要表现在四个方面。为此,笔者提出了三个发展策略。

促进民族高校弱势学生发展的策略思考——以多元文化理解教育的视角

多元文化理解教育要旨 多元文化理解教育是多元文化教育的视界与理解教育的视界有机地结合，是指在学校实施的多元文化教育中，开展理解教育，使处于多元文化背景下的作为理解主体的师生与理解对象沟通，更好地理解自己与他人，在感情、认知、行为上筹划并实现生命可能性的过程。

关于大学生民族精神培养的思考——基于思想政治理论课实践教学的视角

实践教学是高校思想政治理论课的重要创新和培养大学生民族精神的重要途径。培养大学生的民族精神,不仅要求实践教学要与社会主义核心价值观教育密切结合,与思想政治理论课课程体系密切结合,与大学生思想成长与发展实际密切结合,还要求实践教学满足主体性、服务性与开放性三个原则。

恩施州文化产业扶贫开发对策研究

消除贫困,已成为世界共识,也是我国各级政府历来重视和大力支持的一项战略任务。恩施州是国家扶贫开发的主战场和试验区,恩施州加快文化资源资本化转化,变文化资源优势为文化资本优势,让文化产业发展成为扶贫开发的重要方式,促进恩施州经济发展和文化繁荣。

文化冲突与当代中国影视艺术主流意识形态

多元性文化是建设中国当代影视艺术主流意识形态的重要资源,中国影视艺术要真正具有世界性国际性,就必须大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明文化成果.在全球化的当下,不同类型的文化冲突必然会形成不同意识形态的渗透和融合,由此多元文化冲突深深地影响了中国当代影视艺术的主流意识形态.

高校哲学原理课程教学的人文关怀缺失及对策

人的问题一直是哲学关注的重心,哲学教育不能脱离这一点。推进教学改革,紧密联系生活,才能焕发出理论内在的人文气息,增强教学的实效性。

整环上矩阵的加权Moore-Penrose逆

研究整环上矩阵加权Moore-Penrose逆存在的一些新的充分必要条件及其表达式,并在此基础上推出加边矩阵的逆矩阵.

文学审美:读者永恒的心灵渴求

当代社会,消费主义主导下的永无止境的消费欲望,日益造成物质泛滥状态下的精神贫乏。人类生存的本质应该是在世界上充满劳绩地自由创造,努力突破有限的具象世界,达于无限的自由精神境界。文学审美正是要引领人不断超越日常生活,领略本真生存的光华,创造一个充满无限神性的世界。就此而言,文学审美是所有追寻诗意本真生存读者的永恒渴求。

新自由主义自由观与马克思主义自由观之比较

自由是人类有始以来的不懈追求,在如何理解自由的问题上,新自由主义与马克思主义分别站在不同的立场给予了不同回答,尽管在一些问题上有许多相似观点,但核心理念却存在显著区别。正确理解这两种思想流派的自由观在本质上的不同,是坚定社会主义政治建构的关键。

当代中国影视艺术的审美创造与审美主体需求

中国当代影视创造在以商业为核心的市场环境下，经济价值已经成为影视文化创造的重要参数，审视当下中国影视创作似乎走人了一个较尴尬的境地，内涵深厚的内容易使观众丧失兴趣，高质量的影视作品难以创作，且无法追随当代的快速制作节奏，而低质量的创作则易流于庸俗化与模式化，由此产生庸俗肤浅的影视文化。所以一部影视成功之作，必须适应影视审美主体需求并具有良好内涵，由此审美主体需求是影视审美创造过程中至始至终需要考虑的问题。影视审美创作与审美主体需求之间是一个相互影响相互作用的过程，研究影视的审美创造，不能忽视对审美主体需求性的研究。

香丘何处是,红楼梦中寻——浅析《红楼梦》的女儿观

曹雪芹在《红楼梦》中以极大的热情,将不凡的"行止见识"倾注于众女儿形象之中,并且透过主人公贾宝玉深受众女儿尤其是林黛玉的灵魂指引羁旅人间的心灵历程,深刻揭示了真正的女儿如赤子般的生命本真状态。本文不揣仄陋,试图探讨曹雪芹在《红楼梦》中通过光彩照人的众女儿形象及透过主人公贾宝玉的爱心、慧眼揭示的女儿观思想,浅析其相对于时代的超前性,探求其对于人生、人性的永恒价值。

简论马克思主义哲学原理教学生活化回归

将马克思主义哲学原理教学生活化,既能彰显马克思主义哲学实践的本真精神,又能直面当下哲学教学困境的现实诉求。通过日常生活和哲学原理的有机结合,实现哲学的生活化和生活的哲学化,在学生把握基本原理的基础上,培养学生用哲学思维来观察、分析和参与生活的能力,这是马克思主义哲学的内在要求,也是高校教育服务于社会生活的体现。

一类轴向力与非线性外力混合作用下梁系统的整体解

研究了一类轴向力与非线性外力混合作用下梁系统整体解的存在唯一性,通过Galerkin方法证明了非线性项在适当条件下,该系统整体L∞(0,T;H40(Ω))解在不高于4维的空间中存在且唯一.

半正定矩阵的特征刻画

主要讨论半正定矩阵特征值的有序性及其应用;研究了两个半正定矩阵的迹不等关系.