“高教研究”类期刊资源的利用与开发

目前，"高教研究"类期刊由三种类型构成：即由国家教育部和中国高教学会主办刊物、由全国各高校和省高教学会主办刊物、内部交流期刊。"高教研究"类期刊通过订购、交换、收集三种途径加以储备利用。"高教研究"类期刊的开发是多层次的：（1）浅层次开发：整刊展示；（2）中层次开发：编制篇目索引、文摘等，提供资源信息；（3）深层次开发：为专门读者群提供综述、专题述评等；（4）高层次开发：加速资源的信息化、网络化。

民族高校校园文化建设探论

校园文化建设是民族高校可持续发展的基础。营造民族高校校园文化体系需要以人为本,具有现代大学的教育理念;需要塑造大学精神,发扬学术民主;需要实施创新教育,创造和培育宽松的大学办学环境、创新环境;需要营造绿色校园。

香港学前教育的管理及特征

◇香◇港◇学◇前◇教◇育◇的◇管◇理◇及◇特◇征朱宗顺现代学前教育在香港的产生，至少可以追溯到本世纪初；但在很长一段时间内，香港的学前教育是在民间社团和私人的推动下“自由”成长的，直到“二战”以后，港英政府才开始介入学前教育的发展，逐步建立起一套独具...

西部地区教师教育体制变革探讨

师范院校是基础教育教师的教育主体 ,但其内部体系必须进行变革与调整 ;各类非师范高等学校是培养教师的重要阵地 ,它是使教师培养由封闭独立型走向开放型的健康轨道 ;依据终身教育思想、教师职业生涯理论以及资源优化配置的原则 ,必须建立职前培养与职后培训的一体化教师教育模式。本文就西部地区基础教育、职业教育的教师教育体制的变革进行了探讨。

学前教育素质性刍议

学前教育对素质教育绝不是被动地回应，而应视作学前教育对其本性──素质性──的回归。本文对素质性作了分析，并因此对学前教育的素质性提出如下看法，即学前教育的素质性是由学龄前幼儿的身心特点及学前教育目标的素质性决定的。

质量观:走向大众化时代的高等教育

高教大众化是从西方发达国家发端的,是一定社会政治经济发展的必然结果,现已成为国际高等教育发展的方向。中国高等教育正在快速向大众化迈进,高等教育的质量已引起社会的广泛关注,本文试图通过对高教大众化的发展及其质量问题的提出,明确我们今天应有的高教质量观。

论教师职业专业化的发展

通过对教师职业演进的分析 。

中国高等教育研究文献资源概述

本文在对中国高等教育研究文献进行研究的基础上,作了统计、分类和简略介绍,以充分开发国内高等教育研 究文献资源,对广大高等教育研究人员和高校师生有重要的参考作用。

“三个面向”与21世纪中国高等教育

邓小平教育理论是邓小平理论的有机组成部分，“三个面向”则构成了邓小平教育理论的核心，面向21世纪的中国高等教育必须紧紧把握这一理论核心构建自己的大厦：（1）面向现代化，加快高等教育自身现代化的步伐，建立全面适应社会主义现代化建设要求的高等教育体系；（2）面向世界，面向未采，建立开放的、国际化的、可持续发展的高等教育体系。

面向二十一世纪高师教育发展的思考

高师教育是我国教育改革发展的沉重话题。端正办学思想，重构培养目标，调整课程结构体系，培养高素质的教师队伍是面向二十一世纪高师教育发展的必由之路。

高等学校必须加强人文教育

面向21世纪的中国高等教育，必须加强人文,在力提高大学生的人文素质，注重人文教育是当代国际高等教育改革的共同趋势；是我国高等教育适应经济社会发展和科技发展的客观必然要求，是改变我国当高高等学校人文教育薄弱状况的需要。

长江三峡库区人力资源开发研究（Ⅱ）

３库区人力资源开发的主要对策３．１大办发展教育，提高劳动者的科学文化素质，是开发库区人力资源的根本途径马克思早就说过“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的专门劳动力，就要有一定的教育和训练”［１］。教育是劳动力再生产的重要...

长江三峡库区人力资源开发研究（Ⅰ）

人力资源是指一个国家或地区劳动适龄人口中具有从事劳动能力（包括智力和体力）的人们的总称。按我国现行政策规定：我国的劳动适龄人口，是指男１５岁到５９周岁，女１５岁到５４周岁这一年龄组中的人口。英国经济学家哈比森指出：“人力资源是国民财富的最终基础，资本...

董仲舒对儒家教育传统的承前启后作用

董仲舒对儒家教育传统起着承前启后作用。他不仅是汉代文教政策理论的奠基者 ,教育立国论的强化者 ,而且还是儒家伦理道德教育理论的再创造者 。

基础教育课程新理念与教师培养的思考

教师培养必须面向基础教育课程改革的需要。新一轮课程改革对教师素质提出了全新的挑战。因此,教师培养必须树立新的教育理念,注重职前职后教育的衔接,拓宽教师的学术视野,调整教师教育专业课程的结构,提高教师的专业化水平。

西部教师素质及其培养途径

西部教育发展和人才培养的关键在教师。分析了面对知识经济时代的教师素质要求以及西部教师素质较低的原因 ,提出要从加大师范教育课程体系、教学内容的改革力度 ;加强在职进修工作 ,优化师资队伍 ,积极改进培养方式 ;加大教育投入 ,改善育人环境 ,提高教师待遇等方面来提高教师的素质。

高等学校必须加强人文教育

面向21世纪的中国高等教育，必须加强人文教育，大力提高大学生的人文素质。注重人文教育是当代国际高等教育改革的共同趋势，是我国高等教育适应经济社会发展和科技发展的客观必然要求；是改变我国当前高等学校人文教育薄弱状况的需要。

构建民族院校中学教师继续教育模式的思考

我国民族地区由于其他地理位置偏远，经济发展相对落后，教育发展同其它地区相比有很大差距。要发展教育首先要有一支高素质的教师队伍，这一方面需要引进现代高素质的先进人才充实教师队伍，也需要对现有中小学教师进行培训，在思想素质、专业知识、业务能力、教学方法、管理方式等各方面进行再提高，不断加强中小学教师队伍的实力。

蒋梦麟的高等教育思想与实践

蒋梦麟的高等教育思想与实践朱宗顺蒋梦麟（１８８６－１９６４）是中国现代著名的教育家。他于１９０８年赴美留学，１９１２年转入哥伦比亚大学，师从杜威研究教育，１９１７年获哲学博士学位归国。归国后，他发表了大量的教育论文，鼓吹“个性教育”，被西方学者誉为...

现代高等教育隐性职能探析

现代高等教育隐性职能探析王守恒，姚本先高等教育的职能，可以分为显性职能和隐性职能两类。所谓显性职能，是指人们为达到某种社会发展与变革的目的，期望高等教育发挥的作用和职责，如高等教育为推动社会经济发展，开展科学研究，保存、传播和丰富人类文化等；但与此同...