科技活动课“四步流程”教学初探

科技活动课“四步流程”教学初探湖北省汉川市教研室（４３２３００）金克银１活动准备１１选定课题由于科技活动课目前无国家统编教材，教师要认真选定课题。无论是必修课，还是选修课，都要依据科技活动课的类别在充分了解学生的品德行为，兴趣爱好和个人特长的基础上...

元素符号学习方法谈

元素符号是打开化学之门的第一把钥匙，是学习化学不可缺少的工具，它将直接关系到今后学习化学式、化学方程式等化学用语的书写和运用，必须熟练掌握。下面就元素符号的学习谈谈看法。

生物课主问题设问三法

听了许多生物课,感受了很多“热闹”的课堂,却发现热闹是热闹,却很少感动我。实话实说,这样的热闹不过是表象,收获却甚微。这就涉及到一个最简单的问题——生物课老师怎么提问,尤其是关系到这堂课能否“到位”的提问。

在品德课中进行合作学习

合作学习必须立足于课堂教学的重难点，以突破课堂重难点为准则。教师要根据课程标准，在情感、态度、价值观与能力、知识等方面帮助学生制订适当的合作学习目标。关键是确定适当话题或活动主题，要注意针对不同层面的学生提出不同要求的问题，供学生自主选择。

品德课程量化评价设计思路

品德课程的学习评价不宜全部量化，但并不等于排斥量化。质性评价和量化评价具有不同功能，只有将两者结合，才能构建合理的评价体系。那么，如何组织好量化评价呢？其关键就在于改变一味关注知识测评的传统弊端，吸收质性评价以生活为基点的长处，重视考查学生的学习态度、能力和方法，科学地设计问卷。

复分解反应学习“六要”

一、要记住复分解反应的概念由两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应,叫做复分解反应.二、要明确复分解反应的要点1.要明确反应物、生成物的种类和类别:即反应物和生成物都是两种化合物.2.要明确反应前后物质变化的组合形式:即反应是否"互相交换成份".从化合价的变化来看,在复分解反应的过程中。

溶解度曲线意义的理解及其应用

近两年来，以溶解度曲线知识点为切人点设计中考试题已成为中考命题的热点之一，此类题往往需要学生在全面了解溶解度曲线意义的基础上，运用数学知识比较一些物质在同一温度或不同温度溶解度的大小，进行物质结晶或溶解的相关计算，下面笔者从三个方面对溶解度曲线的理解及其应用进行探析．

“211杯”三角形知识竞赛

参赛说明:本刊举办的初中数学知识系列竞赛活动,每期12个赛题,欢迎同学们踊跃参加. 1.请于当月30日前将答卷寄给本刊编辑部田心红收,信封正面请贴上本页左下角的参赛标志.

谈美

一提起美，人们便想起王羲之的飘逸清隽，李白的豪迈奔放：想到汉唐宫殿的雄浑厚重．明清园林的雅致静幽。的确．这些我国古代优秀的文化瑰宝无疑是美的。可是．这些美就像那洁净的夜空中的繁星．可望却又似乎遥不可及。在沉淀了百年的历史沧桑之后．这些美仿佛具有了某种魔力．使人心驰神往却又不敢妄言欣赏。

溶解度曲线意义的理解及其应用

近两年来,以溶解度曲线知识点为切入点设计中考试题已成为中考命题的热点之一,此类题往往需要学生在全面了解溶解度曲线意义的基础上,运用数学知识比较一些物质在同一温度或不同温度溶解度的大小,进行物质结晶或溶解的相关计算,下面笔者从三个方面对溶解度曲线的理解及其应用进行探析.