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英国综合性大学的学院制模式分析
被引量:
14
1
作者
邓岚
吴琼秀
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
1996年第5期105-108,共4页
文章通过对英国45所综合性大学的建制分析,归纳出英国大学学院制的四种模式,即以学生住所为划分依据的牛津剑桥模式,以教学居所为依据的伦敦大学模式,以学科类型为依据的爱丁堡大学模式和以学科方向为依据的东安吉利亚大学模式。通过对...
文章通过对英国45所综合性大学的建制分析,归纳出英国大学学院制的四种模式,即以学生住所为划分依据的牛津剑桥模式,以教学居所为依据的伦敦大学模式,以学科类型为依据的爱丁堡大学模式和以学科方向为依据的东安吉利亚大学模式。通过对英国高等教育及其学院建制的分析,对目前中国高校的“学院热”提供了可资借鉴的宝贵经验。
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关键词
学院制
模式
高等教育
英国
下载PDF
职称材料
突破定势找素材 交叉组合来构思——“创新作文构思训练”教学案例
2
作者
熊圣平
《中学语文(教师版)》
2005年第11期33-35,共3页
一、游戏导入,激趣激思。 师 今天,我们在一起做游戏。我们的游戏叫做“闯三关”.首先请大家进入游戏的第一关“巧问妙答”。请看大屏幕:
关键词
教学案例
构思训练
创新作文
游戏导入
素材
定势
大屏幕
激趣
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职称材料
语言训练“三点式”
3
作者
王维洲
《小学语文教学》
1996年第3期10-10,共1页
语言训练“三点式”湖北汉川县教研室王维洲1.训练知识的准确性。如课文《手》的第二部分,具体叙述了陈秉正的手与别人握手像钳子;在土里抓树皮、禾根像耙子──坚强有力。当引导学生概括“手”的特点时,学生说是“一把硬手”。很...
语言训练“三点式”湖北汉川县教研室王维洲1.训练知识的准确性。如课文《手》的第二部分,具体叙述了陈秉正的手与别人握手像钳子;在土里抓树皮、禾根像耙子──坚强有力。当引导学生概括“手”的特点时,学生说是“一把硬手”。很显然,用“一把硬手”来概括不准确,...
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关键词
语言训练
表达能力
点式
内部语言
训练学
阅读教学
概括能力
合乎规范
作文教学
敏捷性
原文传递
题名
英国综合性大学的学院制模式分析
被引量:
14
1
作者
邓岚
吴琼秀
机构
湖
北大学图书馆
湖
北汉
川
县
教研室
出处
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
1996年第5期105-108,共4页
文摘
文章通过对英国45所综合性大学的建制分析,归纳出英国大学学院制的四种模式,即以学生住所为划分依据的牛津剑桥模式,以教学居所为依据的伦敦大学模式,以学科类型为依据的爱丁堡大学模式和以学科方向为依据的东安吉利亚大学模式。通过对英国高等教育及其学院建制的分析,对目前中国高校的“学院热”提供了可资借鉴的宝贵经验。
关键词
学院制
模式
高等教育
英国
分类号
G649.561 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
突破定势找素材 交叉组合来构思——“创新作文构思训练”教学案例
2
作者
熊圣平
机构
湖北汉川教研室
出处
《中学语文(教师版)》
2005年第11期33-35,共3页
文摘
一、游戏导入,激趣激思。 师 今天,我们在一起做游戏。我们的游戏叫做“闯三关”.首先请大家进入游戏的第一关“巧问妙答”。请看大屏幕:
关键词
教学案例
构思训练
创新作文
游戏导入
素材
定势
大屏幕
激趣
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G633.34
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职称材料
题名
语言训练“三点式”
3
作者
王维洲
机构
湖
北汉
川
县
教研室
出处
《小学语文教学》
1996年第3期10-10,共1页
文摘
语言训练“三点式”湖北汉川县教研室王维洲1.训练知识的准确性。如课文《手》的第二部分,具体叙述了陈秉正的手与别人握手像钳子;在土里抓树皮、禾根像耙子──坚强有力。当引导学生概括“手”的特点时,学生说是“一把硬手”。很显然,用“一把硬手”来概括不准确,...
关键词
语言训练
表达能力
点式
内部语言
训练学
阅读教学
概括能力
合乎规范
作文教学
敏捷性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
英国综合性大学的学院制模式分析
邓岚
吴琼秀
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
1996
14
下载PDF
职称材料
2
突破定势找素材 交叉组合来构思——“创新作文构思训练”教学案例
熊圣平
《中学语文(教师版)》
2005
0
下载PDF
职称材料
3
语言训练“三点式”
王维洲
《小学语文教学》
1996
0
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