统编教材课文语言修改艺术管窥——以二年级上册《玲玲的画》为例

近年来,笔者一直在持续跟踪关注统编小学语文教材的编排及使用情况。在研读过程中发现,有部分课文在语言文字方面作了一些修改,小至一个标点,大到调整段落结构、增加段落篇幅等。这些改动显然不是随意为之,而是倾注了编者的良苦用心,因此特别值得推敲、研究和思考。那么,课文修改得到底好不好?为什么要进行修改?这样的问题自然不时萦绕在笔者的脑中。现在我们以二年级上册课文《玲玲的画》(原在人教版二年级下册)为例,采用管中窥豹的方法,探讨课文语言修改的艺术。不当之处,敬请方家指正。

新媒体环境下地方高校新闻专业“工学互促”教学模式研究

人工智能、大数据等新媒体技术的飞速发展,使新闻与技术之间的界限不断弥合,也对高校新闻人才的培养提出了新的、更高的要求。在重大变革中的高校新闻教育,实践课程的变革尤为关键。地方高校作为服务于地方社会经济发展的主体,应立足自身,依托地方媒体、政府和传媒机构,培养出能够服务于地方社会经济发展的新型应用人才。地方高校新闻专业必须在专业课程、实践课程的设置上注重媒体融合教学,建立校内外实训平台和实训基地,将高校"工学互促"教学模式融入整个教学过程中,注重学生知识重构和知识再造的引导,培养出"多专多能"的高素质人才。