初中数学讨论式教学法的实践与研究

在课堂教学中运用讨论式教学法,这对农村初中来说,能有效地面向全体学生,激发学生的数学学习兴趣,改变学习方式,提高学习能力,具有一定的实效意义。(一)讨论式教学的特征讨论式教学是将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,在课堂教学的过程中,以"自主探索"、"小组讨论"、"班级交流"为基本教学模式,通过师生之间,生生之间的多重交往,积极完成教学任务的一种教学模式。

生命之琴

无论如何,你要相信自己是一架琴!人的价值,决定于你自己在多大程度上解放你自己,创造你自己。你的旋律,可以由你自己的手把握,你的基调,可以由你自己的心制定。你是平平淡淡,抑或是轰轰烈烈,只在于你如何去选择；你是停滞沉寂,抑或是奔腾呼啸,只在于你自己怎样去作为。

如何学写英语短文

英语的“听、说、读、写”四者密切相关,相互渗透,互为基础,又呈螺旋式提高。“听”和“读”是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程;“说”和“写”是用言语表达思想,

阅读理解(英文)

(一) Florence Nightingale wag the daughter of a rich family in England．Her parents wanted her to become a person of high social class,but Florence had other plans．

巧用排比艺术构创和谐美文——“排比构段式”写作例谈

近年来,随着中考满分作文不断闪亮登场，广大师生都对考场作文情有独钟，如何在短短一小时内，让学生头脑中涌现出的写作激情充分燃烧。写作灵感迅猛闪烁，而构创出一篇立意新颖。构思独特，思路清晰，内容丰富，语言精当的好文章呢？我就自己多年实践。浅悟出散文写作中排比构段式之美。

学会辩证分析 力求见解深刻

高考作文的不良倾向之一，是词藻华丽，思想苍白。在写作中，学会辩证分析，可以使文章思雏严谨，逻辑严密，思想深刻。作者从考试说明作文发展等级“深刻”的要求出发，结合具体范例，从三个方面阐述了辩证分析的思路与方法，以期能有效提升学生作文的思维能力与认识水平。

生长在古典诗词中的“梧桐”意象

本文选取“梧桐”这一形象，并结合相关的古诗词作品，来解说“梧桐”这一形象。以“梧桐”为形象的古诗词作品浩如烟海，难以悉数提及，笔者选取部分加以整理，归纳了古代诗人笔下，“梧桐”这一形象所体现的丰．厚意蕴。