校企合作背景下材料科学与工程专业人才培养模式探索——以湖北汽车工业学院材料学院为例

湖北汽车工业学院2015获批湖北省应用型本科院校,在培养应用型人才的模式下,我校大力开展校企合作,激发企业积极性,通过"校企合作、产教结合、共同发展、互惠双赢"共同开创全新的人才培养模式。

应用型本科院校产学研合作教育实现机制研究——湖北汽车工业学院的探索与实践

产学研合作教育是应用型人才培养的有效途径和形式。湖北汽车工业学院在"优势互补,互惠互利,共同发展"的可持续发展原则基础上,创新了"五个一"产学研合作教育的实现机制,形成了植根汽车产业,践行教育与生产实践相结合的鲜明办学特色。

湖北汽车工业学院毕业生就业状况分析及对策研究

高校毕业生就业工作是现代大学教育的主要环节,是衡量一所大学办学质量和办学水平的重要依据。通过调查研究,分析了湖北汽车工业学院毕业生的思想状况及就业意向,提出了促进毕业生充分就业的对策建议。

就业能力导向下的财务管理专业教学改革实践探索——以湖北汽车工业学院为例

应用型本科教育已成为我国高等教育发展的一个重要方向,注重应用型、技能型和操作型人才的培养已列为我国中长期教育改革规划。近年来,我国财务管理专业本科毕业生就业压力过大,出现了就业难等社会问题。应用型本科院校湖北汽车工业学院财务管理专业多年来以就业能力为导向,进行了实施校企联合培养新模式、构建新型实践教学体系、建立实践教学运行平台等教学改革实践探索。

发挥地方高校资源优势 共建区域协同育人环境--以湖北汽车工业学院大学物理实验中心为例

地方高校既有雄厚的人力资源,又有丰富的仪器场地资源,在发挥协同育人的功能上具有得天独厚的优势。大学物理实验内容丰富,在中学与大学间起到"承上启下"的作用,在高校育人与地区教育发展间起到"桥梁"作用。湖北汽车工业学院大学物理实验中心在保障校内育人功能的基础上,充分发挥人力、物力资源优势,与区域内的高校互联互通,实现校际间资源共享;积极参与校地共建,采用"迎进来,送出去的"方式对区域内的事业单位、团体等进行科学普及,开展竞赛培新等活动,助力区域内中小学生的科学素养培育,经过一系列探索实践取得了良好的成效。

新世纪初湖北汽车工业学院教育改革和发展战略的基本选择

新世纪初湖北汽车工业学院如何把握机遇 ,加速发展 ,我们在教育改革和发展战略上作出什么样的思考和合理的选择 ,是摆在我们面前必须回答的一个现实问题。本文所阐述的四个方面基本选择 。

中英应用型大学OBE教育模式的对比分析——以湖北汽车工业学院和博尔顿大学为例

基于学习产出(Outcomes-based Education,缩写为OBE)的教育模式在美国、英国、中国等国家成为了应用型大学教育改革的主流理念。以湖北汽车工业学院和博尔顿大学两所大学为例,对比分析中英两国应用型大学贯彻以学生为中心的成果导向教育的应用情况,为国内同类型高校的OBE改革提供参考。

略论当前高等教育质量观——关于提高湖北汽车工业学院教育质量的思考

进入新的世纪 ,中国的高等教育正快速向大众化阶段迈进 ,高等教育超常规的发展 ,拉动了内需 ,缓解了高等教育供求的矛盾 ,但高等教育在其快速发展过程中 ,教育质量成了全社会关注的一个热点问题。我们应该用什么样的质量观去评价迈向大众化教育阶段的教育质量 ,通过什么样的方式来保证我院学生的培养质量 。

大数据时代双创型财务管理专业人才培养模式探讨——以湖北汽车工业学院为例

在大数据、互联网+、人工智能深度发展融合环境下,商业模式不断创新;“业财融合”进一步深化;“大智移云物”推动财务技术发生质的变革。财务管理人才需具备跨界融合的共享思维,具备运用大数据深挖掘、善处理、会决策的能力。通过校企深度合作,以企业需求为导向,“业财融合”为目标,培养双创型人才,改革财务管理专业人才培养模式,提升培养质量,分析企业财务转型趋势和路径,为企业财务管理人员转型提供参考借鉴。

普通高校特殊群体学生体育保健课实践探析--以湖北汽车工业学院为例

特殊群体学生是最容易被忽视的,但又是普通高校中最能体现教育是否公平的群体之一,体育保健课作为加强学生参与体育锻炼的重要载体,为促进学生身心全面发展承担着重要任务。该文简要分析了湖北汽车工业学院在特殊群体学生参与体育课程中存在的一些问题,针对性地从建立学生档案、提高学生参与兴趣、个性化课程设计、师资队伍建设等方面提出对策,以期为推动普通高校顺利有效开展体育保健课工作提供一些参考。

“新工科”背景下留学生群体的大学数学课程改革研究——以湖北汽车工业学院为例

以留学生数学教学痛点问题(基础薄弱、语言不通、学习意愿不强)为研究起点,以成因分析为研究基础,以混合式教学为基本模式,以OBE为教学理念,以学生在线学习数据为依据,从教师自身素质、学生学情、教材选择、教学内容、大纲、模式、考核评价等方面进行研究并提出有效措施。利用现代教育信息技术和平台,使各教学要素协调统一,达到提高教学质量和整体学习水平的教育目标。

“对分课堂”在高校课程的教学实践探究——以湖北汽车工业学院英语专业“外贸实务”课程为例

作为一种创新型教学模式,“对分课堂”已被广大一线教师应用在教学实践中。本文尝试将“对分课堂”引入高校“外贸实务”课程,并创新性地结合超星学习通等新媒体,同时搭配细化的过程性考核方式,对其进行实践检验和效果评估。一年多的教学实践结果表明,这一新型教学模式能够极大地调动了学生的学习参与度,有效促进了教学水平及创新思维的提升。

常态化疫情防控形势下高校毕业生就业对策研究——以湖北汽车工业学院为例

高校毕业生就业问题是重要的民生问题之一。常态化疫情防控形势下,国内经济逐渐恢复,但高校毕业生仍面临就业市场竞争大、就业结构性矛盾突出、毕业生群体中慢就业现象蔓延等问题,本文以湖北汽车工业学院为例,分析了疫情前后,高校毕业生就业困境及现状,主张结合当前的形势和本校的实际情况,建立适当的应对机制,促进就业工作取得实际成效。

地方高校清廉校园创建及廉政文化建设基本情况调查研究——以湖北汽车工业学院为例

党的十八大以来,廉政文化在高校得到了良好的发展,作为思想政治教育的重要阵地,高校应该肩负起廉政文化的传播作用。地方高校要积极推进廉政文化建设,不同于“双一流”高校,地方高校在资源建设、师资力量、文化底蕴等方面与之相比还存在较大的差距,如何更好的提高廉政文化在地方高校扎根发芽,是当前高校面临的主要问题。

湖北汽车工业专利工作现状与对策研究

汽车工业历来都是高新技术的最大用户。利用专利制度对促进汽车工业技术进步,提升汽车制造业的水平具有重要作用。汽车工业是湖北的支柱产业,加强汽车工业尤其是其中具有先进水平的电动汽车生产的专利开发与保护,对湖北汽车工业的发展具有重要意义。

湖北汽车零部件工业的现状及发展对策

汽车零部件工业是汽车产业的基础。加快湖北汽车零部件工业的发展,对实现湖北"工业强省"战略和汽车产业"十一五"发展目标具有重要的战略意义。根据世界汽车零部件工业的发展趋势,对湖北汽车零部件工业的优势和劣势进行客观分析,运用产业经济学等相关理论,提出相应的发展对策。

面向湖北汽车产业培养创新型人才的思路与对策

为了促进我省从汽车制造大省向汽车制造强省转变,湖北省决定实施"湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划",培养我省汽车支柱产业所需要的工程创新人才关键在于以实施"产业人才培养计划"为契机,以培养汽车产业生产管理一线的创新型人才为目标,依托东风汽车公司大工程背景,在实施校企深度联合改革人才培养模式、加强"教师———工程师"型师资队伍建设、构建产业人才质量保障体系等方面提出改革措施。

农地流转的实施现状、影响因素及对策研究——以湖北十堰为例

以我国农地流转政策在湖北省十堰市郧西县的实施现状和效果为例,运用科学的统计分析方法 ,对该地区农地流转政策实施的现状、特征及存在的问题进行分析总结,并找出其影响因素,进而提出合理有效的解决对策,为该地区发展农业经济提供借鉴。

湖北汽车产业集群效应与空间经济积聚分析

基于规模经济、范围经济、外部经济而形成的湖北汽车产业集群有着良好的产业基础和较快的发展速度,其地方竞争优势、规模化、区域创新能力等集群效应已初步显现。

东风日产合资背景下湖北省汽车零部件产业的抉择

在中国汽车产业发展迅速的形势下,东风日产合资给湖北省汽车零部件企业的发展带来历史性机遇,世界超级零部件公司纷纷进入中国,也带来存亡性挑战。只有顺应全球性潮流,乘“东风”破“巨浪”,与时俱进,充分发挥湖北省区位优势,在国际竞争中锻炼成长,才能实现跨越式发展战略。