高等学校省级教学成果培育路径研究——基于对近两届湖北省教学成果奖获奖项目的统计分析

设立教学成果奖是为了肯定教育工作者的教学成果,深化教育教学改革,提高教学水平和人才培养质量。通过对近两届湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的统计分析,指出教学成果培育中存在的问题,从学校教学成果培育工作组织计划、团队建设、成果提炼、支撑材料收集等注意事项提出几点建议,以期为高等学校教学成果培育提供参考。

高校青年教师科研素养与其专业化发展研究

教师专业化的实质是教师科研素养的专业化。青年教师作为高校发展的主要力量,其科研素养的高低直接影响到教师专业化的实现,促进青年教师专业化发展须从提高青年教师科研素养入手。本文在分析青年教师科研素养现状和存在问题的基础上,提出了提升青年教师科研素养的策略。

教育科研结题研究报告:需要回答好“三个问题”

一项教育科研课题研究的结题阶段,需要撰写结题研究报告。因此明确结题目的和作用,把握结题研究报告的学术性特点,对生成高质量研究报告极为重要。

汽车产业转型升级背景下地方工科院校学科专业建设路径思考——以湖北汽车工业学院为例

汽车产业转型升级对高校工程技术人才培养提出了新要求,高校应围绕产业发展需求,科学规划和调整学科专业布局,提高服务汽车产业的契合度。湖北汽车工业学院学科专业设置紧扣区域产业发展需求,坚持有所为有所不为,在学科专业布局与定位上坚持打造工程教育品牌(以工为主),优势学科谋求做大,特色学科谋求做强,重点学科谋求做亮点,支撑学科谋求做实,突出特色,凸显区域性。

地方高校本科生科研创新能力培养现状及改革对策

培养大学生科研创新能力是大学本科教育的重要组成部分。目前地方高校本科生科研创新能力培养中存在着学科间参与比例失衡、学生参与程度偏低、有针对性的综合支持系统缺乏等问题。应以管理机制创新为切入点,建立校、院两级管理模式,着力构建规范化的运行机制,发展性的评价机制和多元化的激励机制,使学生通过广泛参与课题实践,有效提升科研创新能力。

师生关系的现状反思及教育对策

教育是一种培养人的社会活动。在教育活动的诸要素中,教师与学生是其中最基本、最关键的要素。师生关系的状况不仅关系到教育教学的效果,关系素质教育的成败,关系学生的成长与发展,更关系着国家的未来。应高度关注师生关系,积极促进师生关系向一种平等、民主、和谐、互动的关系转变以实现教育的真正价值。文章通过对当前中小学师生关系现状及影响因素的分析,提出解决师生关系现状的教育对策。

地方高校服务区域经济社会发展的思考

服务区域经济社会发展是高校社会职能的必然要求,也是高校自身发展的内在要求。湖北汽车工业学院面向区域经济支柱产业和社会发展需求,找准服务的着力点,把握好服务的内容,积极探索有效的服务方式方法,不断提高服务社会的能力和水平。

凯特林大学工程人才培养和对我国工科院校办学的启示

凯特林大学是美国合作教育的典范。本文介绍了凯特林大学合作教育工程人才培养模式及主要特点,从协同育人、通识教育、质量保障等方面给出了建议,以期对我国工科院校工程人才培养提供借鉴。

适应汽车产业发展的卓越工程人才培养探索

从工程教育的目的及产业发展对工程技术人才的要求入手,反思现行工程教育的缺失,结合学校办学历程和服务面向,为提高工程人才培养质量,满足经济社会发展对卓越工程人才的需求,通过实施以产业行业需求为导向的卓越工程师教育培养计划,加强校企协同。搭建工程实践教育平台,实施"企业项目制和双导师制"毕业设计模式,建立"双师型"师资队伍等举措探索卓越工程人才的培养。