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练习揣摩法
1
作者
林富琴
《语文教学通讯(初中)(B)》
2000年第6期39-39,共1页
关键词
中学语文
语文教学
练习揣摩法
揣摩语言文字
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职称材料
新课标初中语文九年级(上)第二单元教案
2
作者
周丽
余映潮
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006年第12期52-53,共2页
[单元教学要求] 伟人影响了一代人。本单元选取了一组体裁丰富、内容精美的文章。伟人们阐述了自己对人生、对事业、对艺术、对爱情的精辟见解。在本单元的教学中。要引导学生细细品读。感受课文中洋溢的激情,领悟语句中蕴含的哲理,...
[单元教学要求] 伟人影响了一代人。本单元选取了一组体裁丰富、内容精美的文章。伟人们阐述了自己对人生、对事业、对艺术、对爱情的精辟见解。在本单元的教学中。要引导学生细细品读。感受课文中洋溢的激情,领悟语句中蕴含的哲理,思考人生、事业、艺术、爱情等深刻问题。鼓励学生运用多种方法。从不同的角度。透过语言表达等表层的东西。进行多样化、深层次的探究。让学生注意演讲和书信两种文体的形式特点.了解文章的观点和论述.了解书面语和口头语的羞异。品味书信中细腻的抒情和描写.体会演讲强烈的鼓动性和感染力。
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关键词
初中语文
九年级
新课标
教案
引导学生
教学要求
语言表达
形式特点
下载PDF
职称材料
探寻荆楚文化,弘扬凤凰精神——作文教学“研究性学习”活动案例
3
作者
陈光浩
林富琴
《语文学习》
2002年第6期22-25,共4页
长期以来,作文教学中最大的难题就是学生视角狭小,因生活单调而体验肤浅、积累匮乏。由于开展研究性学习,要求学生通过广泛参与各种实践活动,从自然、社会和生活中去选择和确定专题进行研究,这就为丰富其社会阅历、开阔视野、体验人生...
长期以来,作文教学中最大的难题就是学生视角狭小,因生活单调而体验肤浅、积累匮乏。由于开展研究性学习,要求学生通过广泛参与各种实践活动,从自然、社会和生活中去选择和确定专题进行研究,这就为丰富其社会阅历、开阔视野、体验人生、认识生活与获得生活积累提供了一条广阔途径。
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关键词
荆楚文化
凤凰精神
作文教学
研究性学习
学习活动
教学案例
语文
原文传递
题名
练习揣摩法
1
作者
林富琴
机构
湖北沙市艺术中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2000年第6期39-39,共1页
关键词
中学语文
语文教学
练习揣摩法
揣摩语言文字
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
新课标初中语文九年级(上)第二单元教案
2
作者
周丽
余映潮
机构
湖北
荆州
沙市
艺术
中学
不详
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006年第12期52-53,共2页
文摘
[单元教学要求] 伟人影响了一代人。本单元选取了一组体裁丰富、内容精美的文章。伟人们阐述了自己对人生、对事业、对艺术、对爱情的精辟见解。在本单元的教学中。要引导学生细细品读。感受课文中洋溢的激情,领悟语句中蕴含的哲理,思考人生、事业、艺术、爱情等深刻问题。鼓励学生运用多种方法。从不同的角度。透过语言表达等表层的东西。进行多样化、深层次的探究。让学生注意演讲和书信两种文体的形式特点.了解文章的观点和论述.了解书面语和口头语的羞异。品味书信中细腻的抒情和描写.体会演讲强烈的鼓动性和感染力。
关键词
初中语文
九年级
新课标
教案
引导学生
教学要求
语言表达
形式特点
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
探寻荆楚文化,弘扬凤凰精神——作文教学“研究性学习”活动案例
3
作者
陈光浩
林富琴
机构
湖北
荆州市教科院
湖北
荆州
沙市
艺术
中学
出处
《语文学习》
2002年第6期22-25,共4页
文摘
长期以来,作文教学中最大的难题就是学生视角狭小,因生活单调而体验肤浅、积累匮乏。由于开展研究性学习,要求学生通过广泛参与各种实践活动,从自然、社会和生活中去选择和确定专题进行研究,这就为丰富其社会阅历、开阔视野、体验人生、认识生活与获得生活积累提供了一条广阔途径。
关键词
荆楚文化
凤凰精神
作文教学
研究性学习
学习活动
教学案例
语文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
练习揣摩法
林富琴
《语文教学通讯(初中)(B)》
2000
0
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职称材料
2
新课标初中语文九年级(上)第二单元教案
周丽
余映潮
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006
0
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职称材料
3
探寻荆楚文化,弘扬凤凰精神——作文教学“研究性学习”活动案例
陈光浩
林富琴
《语文学习》
2002
0
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