新课改初中语文写作有效教学探究

基于新课改要,初中语文作文教学也应该积极进行教学方法研究,促进课堂教学有效性提升,使学生逐渐产生写作学习兴趣,为初中生的全面发展奠定基础。很多初中生都存在经过写作教学后,写作能力却未得到显著提升的情况,更有甚者连基本的写作技巧都没有掌握。

《时间的脚印》文本指瑕

中学语文教材是学生学习语文知识的重要载体,是学生学习语言运用的重要材料,因此,教材所选的课文理应力求语言表达得体,合乎规范。但笔者发现,中学语文教材八年级下册选录的《时间的脚印》一文,存在着较多的表达问题,如上下文语流的不连贯,前后语句的不通顺,语法使用的不规范等问题。在此,笔者不揣浅陋,对文中出现的问题进行了细致的分析论证,希望能引起作者和编者的关注。

劳动教育不只是劳动

《人民教育》2015年第17期《劳动教育将全面突围》一文让我想到了陶行知的一个劳动教育故事。山海工学团刚成立的时候，没有课桌椅，于是学校请来了一位木匠师傅。木匠师傅闷着头做凳子，一天能做好几个。

体面下台:学生需要,教师也需要

那年10月,我担任七(2)班语文老师,一个年级的老师同在一个综合办公室办公。一天中午,邻班美术老师批改作业时突然勃然大怒,拍着桌子大喊:"太无聊了!太无耻了!"发生什么事了?大家跑过去一看,美术老师面前放了一本作业本,本子上画了一个墓碑,碑上写着美术老师姓名的三个首字母——原来是个"恶作剧"。美术老师马上叫来学生,没等女孩开口,就连珠炮似的吼叫着,责骂女孩"没有教养"。女孩铁青着脸,哆嗦着,眼泪直流。