语文教学渗透德育例谈

长期从事德育研究的北京教育学院关鸿羽谈到,教育的最高境界是“不教而教”。语文教师把德育内容渗透到课堂教学之中,是让学生不知不觉地接受教育。在这方面,有更广阔的天空,更能施展拳脚。 一、找准教材德育点 语文课是很好的德育阵地,因为语文课形式活泼、内容丰富、课时充分;而且,学生们没有上政治课时那种“来受思想教育”的“戒备心理”。所以语文课上进行德育是“润物细无声”的潜移默化,往往能取得事半功倍的效果。语文教师要注重研究教材,善于找准德育点。

怎样提高语文教学效率

语文作为高中最重要的课程之一，它影响着高中生的语言表达能力和领悟能力。传统的语文教学受应试教育的影响，不仅教学方式落后，而且课堂教学效率低。因此，语文教师必须注重对课堂教学的反思，不断提高自身的教学水平，采用丰富多样的教学形式，提高学生的学习效率。

高考语文开放性试题解读

《语文教学大纲》要求,语文教学必须"联系现实生活,注重培养创新精神"、"重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维"。顺应这些要求,近年来,各套高考语文试卷都增加了开放性试题的分值,加大了考查力度。因此,对开放性试题的解读成为了摆动在高中语文教师面前的一个重要课题。本文从开放性试题的特点、开放性试题的限制性因素和教学中的应对方法等三个方面来解读这一题型,力图对高中语文教学和高考备考有所帮助。

探讨如何培养和提高中学生的数学素质

伴随着知识经济的飞速发展,国际竞争日趋激烈,提高全民素质已成为提高我国国力的重要内容和条件,教育正是提高全民素质的重要手段。“全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设的社会主义新人”成为教育的重要内容和目标。数学作为高中阶段的一门必修的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着巨大的历史使命,同样对中学生素质发展有着无可替代的重要意义和作用。

突破思维定势寻答案——2008年高考英语单项选择题解析

在解答高考英语选择题时，不少学生由于基础知识不扎实，应变能力较差，解题容易受思维定势的消极影响，导致失分较多。我们常常会遇到这样一类单项选择题：读完题干后，一看就觉得容易，认为答案应该选C，绝对不是答案D，因为D选项看似不符合基本的语法规则，但是正确的答案偏偏是我们首先排除的D答案。这是为什么呢？

高中化学图像题解题技巧分析

高中化学图像题主要考查同学们对所学知识掌握得是否全面,考查同学们能否针对不同的题目灵活转换解题思维,提炼出图像中的关键信息,从而巧妙地将题目解答出来"图像中往往包含一些不明显的信息,需要同学们细心观察。下面就高中化学图像题的解题技巧进行简要分析,希望对同学们的解题能有所帮助。

氨与氯化氢反应实验改进

人教版高中化学必修1 P98氨与氯化氢的反应实验,该实验的目的是证明氨遇到氯化氢时迅速反应生成氯化铵晶体,即形成＂白烟＂,如图1所示,NH3＋HCl=NH4Cl。在实验的过程中存在以下问题。图1氨与氯化氢反应（1）此实验在敞开的环境中进行,由于浓盐酸和浓氨水的挥发性较大,对环境造成严重的污染。

《宝玉挨打》赏析与教学创新设计

本文对《宝玉挨打》赏析课程的创新设计进行了介绍。

新课标背景下如何创新古诗词教法

在新课标背景下，古诗词教学应得到充分重视。同时，新课标倡导的“培养语文素养”、“教师角色的转变”、“促进学生均衡而有个性地发展”、“自主、合作、探究的学习方式”等思想对古诗词教学都有着很大的启示和推动作用。提高古诗词教学质量的方法和途径主要有：引导学生自主诵读，与诗人相通；启发学生情感介入。与诗情相融；发动学生探究合作，以诗词益智；鼓励学生活用名句，以诗词美文。

“如何评价拿破仑？”研究性学习课例

编者按:中学历史教学课程改革的一个主要内容是倡导'探究式学习',为此,本刊从去年第12期连续发表了若干篇华东师范大学聂幼犁教授对具体教学案例的点评,在广大读者中引起了较大的反响,其中有一些不同意见.本期特编发李满园、陈志雄二位老师的案例及点评,欢迎广大教师比较分析,并将你的意见和想法告诉我们,以推动'探究式学习'的深入发展.

“分块打包”法处理溶解度计算

一些涉及溶解度知识的计算,常有向饱和溶液中加入溶质,又有溶剂溶质一起析出的变化,理不清其中关系的同学常常感到棘手.我们不妨将来源不同的溶质,溶剂巧妙的进行＂分块打包＂后再分析,思维会清晰很多.

“分块打包”法处理溶解度计算

一些涉及溶解度知识的计算，常有向饱和溶液中加入溶质，又有溶剂溶质一起析出的变化，理不清其中关系的同学常常感到棘手．我们不妨将来源不同的溶质，溶剂巧妙的进行“分块打包”后再分析，思维会清晰很多．

用“教学创新”破解高中数学教学中存在的问题

教学本身就是一种“临床性”的实践活动,教学中的缺憾是必然的,正如没有最好只有更好一样.常言道：学无止境.那么,当前我们的课堂教学中存在什么问题呢？笔者结合近几年的教学实践活动,整理出以下几个主要问题：

高中数学难学原因及解决办法

高中数学内容多而且抽象,理论性极强,导致很多同学入学高中后难以适应.因此,高中生仅仅想学是不够的,还要钻研如何去学,利用科学的学习方法,提高学习的积极性,化被动为主动,才能提高学习效率,学好高中数学.下面就高中数学难学原因及如何学好高中数学的方法进行探讨.

让“试卷讲评”更高效

高三复习备考中要进行许多测试，平时的章节检测，每月月考，期中期末检测以及地区质量检测，名校联考等．各种考试都以诊断缺陷，发现不足为出发点，老师如何讲评试卷，让学生能够从纠错改错中得到提高，以下是笔者从平时的教学中获得的一些经验，与同行一起分享探讨．

也谈学生“问题意识”的激活与培养

很多教育工作者困惑：为什么上学前能问十万个为什么的孩子上学后的问题越来越少，到高中竟然一个问题也提不出来．问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力．学生提出问题，这是“问题解决”的教学重要组成部分．爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要．”

新课程形势下高中物理开展有效教学实施策略

新课程形势下高中物理开展有效教学实施策略主要包括：培养学习动机的策略、组织讲授内容与实施讲授行为的策略、设计问题和组织问答讨论的策略．在物理课堂教学中，应运用多种教学方法，引导学生进行多角度思考问题，不断强化学生进行自主探索的问题意识，培养他们善于学习、善于解决问题的习惯，从而有效提高课堂教学质量．

焰色反应的实验改进

人民教育出版社2007年版高一化学（必修）第34页【实验2-11】焰色反应，可小结为“三烧”：1、干烧：将装在玻璃棒上铂丝放在酒精灯火焰里灼烧，直到与原来的火焰颜色相同为止。2、蘸烧：用铂丝蘸取待测液（Na：CO3溶液），放在火焰上灼烧，观察火焰的颜色（如图1）。3、洗烧：实验后，用稀盐酸洗净铂丝，并在火焰上灼烧到没有颜色时再分别蘸取待测液（KNO3、KCl等溶液）作试验。

2008年高考中的信息迁移题赏析

所谓信息迁移题，就是给出一定容量的新信息，要求考生在阅读理解的基础上，对题目中提供的各种信息进行观察、分析、概括，再进行解答的问题．2008年高考中的信息迁移题的设置体现了对学生创新意识的考查，也是近年来高考的命题热点之一．这类题目中所给信息是在课本里没有学习过的新知识，要求考生仔细阅读，抓住题目中所给信息的含义，领悟其中的数学本质，理解题目中量与量的关系，从而确定解题思路和方向，立意往往有创新脱俗之感觉．对考查学生的创新能力，提高数学素质，增强学生的的学习能力和发展自学能力都有着明确的指导意义．