农村初中学生学习英语的心理障碍分析及对策

受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响,农村初中英语教学和城市相比,具有一定的差距.目前,我国基础教育课程改革正在稳步推进,新的英语课程目标进一步体现了先进的教育理论和先进的教学思想.培养学生综合运用语言的能力被置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多种素养整体发展的基础之上,体现了课程变化的整体取向.那么,农村初中英语教学如何应对新一轮的课程改革?如何通过转变教育观念、改变教学方法,走出适合农村初中英语教学的路子,进而达到基础教育阶段英语课程的目标,是摆在每一位农村初中英语教师面前的一个严峻的课题.

集体主义意识的唤醒与培育

由于家庭社会等各方面的因素影响，现在很多孩子或多或少的形成了以自我为中心的个人主义思想，于是，集体主义意思的教育与培养成为了班级教育的一个长期而又艰巨的课题。近期，我抓住班上一学生意外受伤的契机，对学生进行一关注他人、感受友情、分享快乐的集体主义教育，其教学效果非常明显。

在探究中领悟——地理教学点滴体会

人们习惯将地理学科简单地归为文科，认为学习地理知识只需死记硬背即可．且中考时地理仅30分，学生一直把地理当作“副课”而不重视。所以，长期以来地理课既难教，学生成绩又难以提高。特别是在农村中学，地理教师大多是“半途出家”。对地理知识的内在联系掌握不够，课堂上满堂灌，课堂下让学生死背。学生被动地成为知识的接受器．思维始终处于抑制状态，不利于学生素质的提高，教学效果也不理想。

怎样学好《电流》

学习《电流》这一章，可采用下面的四种方法来学习。