武汉市主城区土地利用/覆被变化及其对土壤有机碳储量的影响

利用武汉市主城区1996年、2000年、2005年和2010年的TM遥感影像数据以及土壤样品的实测数据,分析了武汉市主城区1996年～2010年的土地利用/覆被变化（LUCC）及其对土壤有机碳储量的影响.结果表明：武汉市主城区的LUCC表现为水域、耕地、林地、草地和未利用地减少,城乡居民用地增加;有机碳密度为林地＞草地＞耕地＞城乡居民绿化用地＞水域＞未利用地;武汉市主城区土壤有机碳总储量先递减后上升,各时期都是耕地和水域的有机碳储量最高,且城乡居民绿化用地的土壤有机碳储量年年增加,而水域的有机碳储量年年减少;土壤有机碳储量增加的来源主要是水域转化为耕地和城乡居民绿化用地,减少的来源主要是耕地转化为城乡居民绿化用地和水域.

心理学视角下高校学生考试作弊行为及对策

随着高校的扩招,学生层次的多元化,考试作弊相对以往成为一种普遍现象。为防止考试作弊,高校加大了处罚的力度,但作弊屡禁不止,这不仅加大了高校管理的难度,更给思想教育工作者带来了困难。本文从高校学生考试作弊的心理特点及对高校学生考试作弊的防范措施入手,以期给我们高校思想教育工作者提供解决问题的一种视角。

英语写作中存在的问题与解决办法

英语中的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，义是逐渐提高，但英语写作是听、说、读、写四项技能中最难提高的一项技能。听和读是领会和理解别人的表达思想，是以内部语言到外部语言的内化过程，写的能力在听、说、读的基础上不断培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。笔者根据多年从事初中英语教学的切身体会，总结出学生在写作中存在的问题和提高学生写作能力的教学策略。

透过“包装”,看清“本原”

一天，老师的两名学生就2000年高考试卷第22题向他提问：

教法要从实际出发

无论做什么工作,都要讲究工作方法。同样,我们要上好政治课,也要运用恰当的教学方法。教法对头,就能取得良好的教学效果,使教学质量得到提高。教法不对头,就不可能取得较好的教学效果,难以完成教学任务。那末,在政治课教学中应该采取什么样的教学方法呢?经过二十多年的教学实践,我体会到,尽管教无定法,但选用教法必须坚持一个辩证的唯物主义原则,即教法要从实际出发。

典故的教学

在中学语文教学中经常遇到文章用典的现象，对这一现象如不引起足够的重视，试必影响学生对文章的深入理解，更难以领悟到文章独具的情趣。