对新课标下文言文选材、教学的困惑与思考

文言文源远流长，它是博大精深的中华文化最丰厚的载体。多年来，文言文在初中语文教材中的比例都高达百分之三十左右，是中学语文教学不可忽视的一个板块。学习文言文，就是对中华文化最直接的了解和传承。它可以培养学生热爱祖国的语言文字，继承先贤的优秀精神文化，锻炼创造性思维，提高思辨和表达的能力。

对新课标下文言文选材、教学的困惑与思考

文言文源远流长，它是博大精深的中华文化最丰厚的载体。多年来，文言文在初中语文教材中的比例都高达百分之三十左右，是中学语文教学不可忽视的一个板块。学习文言文，就是对中华文化最直接的了解和传承。它可以培养学生热爱祖国的语言文字，继承先贤的优秀精神文化，锻炼创造性思维，提高思辨和表达的能力。

语文教学与电教媒体“联姻”

教师、学生和媒体是教学过程的三个要素。伴随着教学过程而出现的媒体,是指教师向学生发出教学信息以及学生向教师借以反馈的载体,通常谓之教学媒体。在教学过程中,不同的教学媒体具有不同的功能,

浅谈学生猜想能力的培养

《数学课程标准》强调：数学教学中，发展学生的思维是培养能力的核心．而思维能力的培养应注重实验和猜想．著名数学家波利亚曾经说过：“要成为一个好的数学家……你必须首先是一个好的猜想家．”