提高幼儿园一日生活过渡环节有效性探究

《幼儿园教育指导纲要》指出：“在科学、合理地安排幼儿一日生活时,尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。”幼儿园一日活动包括游戏、学习、生活等环节,在这些环节之间存在的过渡时间被称为过渡环节。这里的过渡环节相当于等待环节,或者说在过渡环节中产生了等待。

浅谈农村幼儿园如何有效开展家长工作

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持与主动参与,帮助家长提高教育能力。农村幼儿园更是要利用各种方式开展家长工作,引导家长参与到家园共育中。对此,文章提出了创设交流平台,取得家长支持;提升家长素养,开展共育活动;共同参与管理,家园形成合力的具体策略。

幼儿自我服务能力的培养

幼儿自我服务是幼儿最简单、最初级形式的劳动,对促进幼儿的整体发展有一定重要的意义,教师要通过一系列实践形式不断提高幼儿的自我服务能力.

浅谈“均州文化”与园本课程的融合

文化是一个地区、一个城市的政治、经济、社会各方面生活的综合反映,因此,挖掘地方文化教育资源,着力打造特色文化教育品牌,将为促进城市文化教育大发展大繁荣,推进城市建设,建设一个文化教育强市都有重要历史价值和现实意义。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”,“幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此,以幼儿发展为本,创造丰富的园本特色活动,促进幼儿主动发展已成为幼儿园教育改革发展的趋势。结合工作实际,就如何在幼儿园开展地方特色文化教育、弘扬、传承古均州文化,促进丹江口市文化教育繁荣发展进行思考和探讨,提出合理化建议,以供参考。

小学科学课中的运用探究式学习方式

科学课探究式学习有五个重要特征：活动性特征、发展性特征、研究性特征、创造性特征、协作性特征。科学课探究式学习由以下几个环节组成：提出探究问题→做出假设预测→设计研究方案→收集数据资料→整理分析资料→得出探究结论→后续延伸活动。

唤起幼儿数学学习的兴趣

数学是一门比较枯燥、抽象的学科，怎样让孩子学得有趣，让孩子们乐在其中，调动孩子的兴趣才是最重要的。

在困惑中感悟

教师和家长因幼儿入园而形成了教育上的伙伴关系，但有时也有可能因孩子而产生一些误解。我从事幼儿教育已很多年了，一直抱着“爱孩子才能教育孩子“的宗旨开展班级工作。无论是组织教学活动，还是开展各种游戏活动，包括孩子们的日常生活照料，我都十分尊重孩子们自己的意愿，尽量能做到让孩子们自愿、自主、开心的参与，将每个孩子作为独立的个体来尊重和对待。