小学体育快乐教学十法

著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”德国教育家第斯多惠则认为“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。把握儿童的心理特点,精心创设教学情境,诱发学生的兴趣,是提高小学体育教学质量的重要途径。近年来,笔者对小学体育快乐教学法进行了如下探索。一、目标激励法在一节体育课的开始,教师注意推敲自己的“开场白”。例如在教“

雪花·白茫茫

雪花像调皮的小精灵，从天上一个接一个地跳下来，大地变成了白茫茫的一片。今天的雾真大啊!噢，我知道了，一定是云姑娘调皮，想要捉迷藏，就给大地蒙上了一层白茫茫的面纱。

体育教师在农村体育教改中的地位与作用

我国学校体育的总目标是增强学生体质,促进学生身心全面发展,培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力,提高体育素养,为终身体育莫定良好的基础.我国3亿多青少年学生中,有80％左右是在农村学校接受教育的。

德育观念更新“五变”

在新形势下，只有整合思想，更新观念，突破僵化模式，开辟新的领域，不断探索德育工作的新方法、新思路、新途径，才能体现新形势下具有时代精神的德育工作之魂。

《校园多美好》喜获一等奖

在湖北省第十届黄鹤美育节上，我校的校园情景剧《校园多美好》喜获小学组一等奖。《校园多美好》紧扣京山“中国观鸟天堂”“中国网球之乡”的美誉，通过“晨问观乌”“经典诵读”“快乐课间”和“活力网球”4个片段，生动再现了学生快乐健康的校园生活，赢得了评委和观众的一致好评。