怎样让学生有写作动机

作文教学包括三个重要方面：“有写作动机”，“有东西可写”，“能够写出来”。其中，第二个重要方面“有东西可写”与第一个重要方面“有写作动机”有密切联系。没有写作动机，不想写，就不会积极搜集材料，就不会“有东西可写”。如果第一、二个重要方面解决不了，那么第三个重要方面“能够写出来”也就无从谈起。可见，“写作动机”是关键。一些心理学家也认为少年期是言语发展的最佳年龄期，应该激发学生表达自己的动机和兴趣，发展他们的语言功能。那么，怎样才能让学生“有写作动机”呢？

在探究中享受教育的幸福

物理课堂中实施科学探究的时间是有限的，而中学生对科学知识的探索是无止境的。通过课堂教学，学生掌握了一定的物理知识，掌握了一定的科学探究方法之后，教师要重视引导学生灵活自如的进行探究学习。

中小学教师的思想发展与专业发展

21世纪的中小学教师应是怎样的人？这至少应从三个层面来看。其一，在学科方面是一位“学者”，在教育方面是一位“专家”；其二，不仅是优秀的教学人员，更是教育教学问题的“研究者”和“反思者”；其三，应成为青少年灵魂的“优秀塑造者”。那么，如何引导21世纪的中小学教师成为适应社会、学校以及学生发展需要的现代教育者呢？我认为，学校应努力引导教师的思想发展，实现教师的专业发展。

“三段式”和谐班级培养初探

一．“三段式”和谐班级培养问题的提出 “三段式”和谐班级培养是一个问题两个方面，它一方面要求学生在校学会自我管理，另一方面培养学生适应能力。现阶段我国农村中学留守孩子很多，这些孩子中很大一部分表现出行为习惯差，学习的主动性、创造性欠缺，自我管理的能力不足。分析其原因，主要是学生缺乏父母的管教和关爱，在学校机械接受老师的教育管理，学生的依赖心强，主动性、自觉性、创造性、适应性等能力没有得到很好的培养与发展。