小学数学结对帮扶的教学实践

“轻负高质”是每个学困生的渴求，他们认为自己无法承担学习之重，最大的原因是他们跟不上课堂的节奏。开展“结对帮扶”是为帮助这些负担比较重的学生产生学习兴趣。提高课堂效率。文章从“结对帮扶”学习小组的建立；“结对帮扶”学习小组的学习方法指导以及“结对帮扶”学习活动的机会创设等几方面的阐述，来说明“结对帮扶”学习形式在小学数学学习中能起到提高学习效率的作用。

还课于生，构建和谐的健康课堂

随着新课改的推进和新课标的实施，教育“以人为本”，“还课于生”以及“去功利化，回归教育本身”的理念逐步得到人们的认可。一切为了学生，为了学生的一切，促进学生的全面发展，已经成为教学改革的新潮流。

有效利用地方资源 促进口语交际教学

一、适用地方资源,营造良好学习氛围 要让学生主动参与到口语交际活动中,要努力营造一种宽松、民主、平等、融洽的交际氛围,如上课前,给同学讲家乡智慧人物魏国贞的故事,同学们听了故事,精神大振,氛围活跃起来。要让学生敢说,教师对学生尽量做到少一些批评、多一些表扬和鼓励,把信任的目光投向每一个学生。要特别关注＂开口难＂的学生,千方百计让他们消除胆怯心理,大胆与人交流沟通,真正融入到集体之中。

教学反思——作文教学要接地气

作文难，难作文，一提作文脑壳疼。这是不争的事实。将作文教学融人大自然课堂——接地气，对解决作文教学的“两难”问题，有事半功倍的效果。回想自己的作文教学经历。有值得咀嚼和回味的地方。转轨在瞬间。四年级上册第一单元的作文辅导课《校园一角》，我讲了整整一节课，口干舌燥的。指导读习作要求，引导列提纲，写下水文，学生打草稿，修改。誊正，原以为大功告成。后来发现居然还有5个学生写的一团糟。

解读阅读教学，建构和谐课堂

《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念，营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围，给学生提供良好的阅读环境——有利于激发学生阅读兴趣，支持和引导学生发展阅读能力的物质和人文环境。简而言之，教学过程中教师如何构建和谐课堂应该摆在首位。