思品教学让学生向自己的生活世界回归

哪里有生活，哪里就有教育，哪里也就有思想。只有关注学生的生活经验和生活体验．重视学生的社会实践，让学生积极主动地探索沟通的技巧．懂得生活、学会生活、改造生活，才能让他们争做生活的主人。多少年以来，我们的教学总沿用“照本宣科”的教学方式，先是教师在课堂上讲解课本上的知识点．并让学生在书上打上记号，再让学生课后记住．然后再用一定的时间检查学生掌握的情况。

对初中英语写作教学的建议

文章从造句、阅读、方法、档案、评价五个侧面阐述了提高英语写作能力的诸多策略。

让七年级学生感受英语教与学的快乐

文章从课前、课中、课后三个角度阐述了如何在七年级英语教学中实施快乐教学策略。

运用信息技术手段,提高科学课堂效益

在小学科学课中运用信息技术手段，可以大大提高教学效益，但不能完全替代科学课实验探究、观察、推理等过程。较好地运用多媒体信息技术手段，可以弥补学生的视觉局限，拓展科学课的教学内容，促进探究性学习，达到事半功倍的效果。

暗示法在田径训练中的运用

本文根据暗示法的教学理论,结合田径运动项目的特点,将暗示手段运用于田径训练,事实证明:暗示手段的运用有利于开发运动员的潜能,发展思维,提高训练效率。

农村初中留守儿童的班级教育原则与策略分析

农村留守儿童因缺乏家庭教育,容易在心理健康、学习和个性发展等方面出现问题,所以教师应遵循平等对待原则和家校合作原则,对留守儿童进行全面的教育。此外,还要关注留守儿童的身心健康,开展丰富多彩的班级活动,构建和谐良好的师生关系,促进留守儿童健康成长。