校本职业技术教育专业师资队伍建设研究

教师是教育工作的核心资源,当今的教育教学已经把重点转到了对教师的关注上,文章创新专业师资队伍建设校本培养理念,创新师资队伍建设方法,创新专业师资队伍建设策略等三个方面探讨了校本职业技术教育专业师资队伍的建设。

“对分课堂”在中职英语阅读教学中的运用研究

近几年,在国内职业教育高速发展的背景下,中职教 育越来越受到人们的广泛关注和重视。而在中职教育中 英语阅读教学具有重要意义,但由于受到传统教学模式 以及观念的影响,长期以来中职英语阅读教学水平未能 得到明显提升,使得中职学生往往缺乏良好的英语阅读 能力。通过对“对分课堂”这一全新教学模式的运用,可对 中职英语阅读教学的优化革新起到一定的促进作用,有 助于提高教学成效。因此,有必要对该模式在中职英语阅 读教学中的运用策略做出深入研究。

新时期中职学校档案管理工作优化研究

档案管理一直是中职学校重点,通过档案管理水平就可以了解到学校管理状况,档案记录着学校发展历程与教学重要信息,同时也涵盖教育工作者的合法权益,可见,档案管理工作十分重要。通过长期实践工作得知,中职学校的档案管理工作中依然存在不少问题,这就需要采取有效措施加以调整。因此,本文将从中职学校档案管理工作存在问题入手,重点研究新时期中职学校档案管理工作优化对策。

抗挫折教育——中职生心理健康的重要课题

中职生正处于"心理断乳"期和"青春动荡期",在社会环境和家庭环境发生变化时,心理上易受挫。做为教师只有对学生加强抗挫折教育,才会使学生在人生的道路上少走弯路。

Neumann边界条件下图像复原的TSVD算法

研究了在Neumann边界条件假设下,一类具有对称点扩散函数的模糊图像复原问题,将此类问题转化为不适定的二维离散卷积问题,基于离散卷积算子的性质,提出了图像复原的TSVD算法.实验验证了算法的有效性.

中职实习护生合理用药认知度的现状调查

目的 了解中职实习护生对于合理用药的认知度.方法 应用自拟〈合理用药认知度调查表〉对我校2012年度进入临床实习后的106名三年级中职实习护生进行整体问卷调查.结果 106名实习护生合理用药认知度实际得分范围为17～72分,均分（41.34±12.76）分,其中≥60分31名,占29.25%.说明中职实习护生对合理用药认知度低下.结论 中职实习护生对合理用药的认知普遍存在严重缺陷,教师在〈药物应用护理〉教学中应该改进教学方法,重视合理用药的教育,从而提高护生对合理用药的认知度及合理用药的指导能力.

谈如何提高英语教学水平

英语教学要讲究效率，所以我们要追求精益求精，有效教学是指在有限的时间和空间内使学生获得最大的发展，通过采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。如何在新课程背景下把有效教学观融入英语教学中以实现有效教学？对此，笔者在教学实践中进行了以下探究与思考：

体验后反思在《护理人际沟通与礼仪》教学中的应用

近年来我国由医患关系而引发的社会事件频繁发生,其中一部分原因就在于医护人员不能够有效与患者进行沟通,在实际的工作中忽视了护理礼仪。在实际的教学过程中,对于护理人员来说学习人际沟通的一些方式与人际交往礼仪可以更好地同患者进行有效的沟通,很多教师都会选择在教学中应用体验后反思的方式对学生进行护理知识的传授。文章主要研究的是体验后反思在《护理人际沟通与礼仪》教学中的应用。

一题多解 夯实基础 培养能力

从基础抓起,抓落实是教师取得理想教学成效的秘诀。通过一题多解,培养学生对基础知识的认知能力、综合应用能力、知识迁移能力以及创新能力,真正做到举一反三,旁征博引,触类旁通。

中职“双师型”教师校本培养策略探究

创新培养理念,做到一主三层次三突破;创新培养职能,做到一主六联四配合;创新培养策略,做到一主三辅三重点。经过近两年的实践,教师的理论水平、实践能力和教学效果明显提高,"双师型"教师校本培养初见成效。

中职学生顶岗实习工作思路

拥有成功的实习经历能提高学生的素质,为学生的就业增添一份自信,为就业竞争增加一个重要的筹码,为家长和学校也增添了一份放心。所以,顶岗实习应当成为学校工作中的一项重要内容。

中职学校护理专业解剖学教学方法的改革与创新

解剖学是中职学校护理专业中一门重要的基础课,随着人民日益增长的卫生服务需求,对护理人才有了更高的要求,以前的解剖学教学手段和方法已不足以适应现在的护理学教学,必须做出改革和创新。

高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策

随着我国社会主义建设不断完善与发展,我国的教育体制改革也在不断地推进,并取得了前所未有的成就。为了能够将新课程的改革进行到底,提高教学质量和教学效率,我国提出了开展探究性学习的新理念,特别是在高中生物教学中,已经成为其课程改革所要研究的新热点,但在实施的过程中仍旧存在不少问题。基于此,本文根据大量实践,结合实际,对高中生物教学中开展探究性学习所面临的困难进行深入的分析,并提出一系列的解决对策。

高中生物实验教学的问题及对策研究

生物作为自然科学中的一门基础学科,生物的教学必须以实验为基础。由于生物这门学科中的知识很多都是我们平时看不到的,只有通过实验才能激发学生的兴趣,使学生获得感性知识。因此,生物实验教学是高中物理教学中重要的组成部分。但根据调查显示,高中实验教学出现很多的问题,仍采用传统的教学方法,没能很好地利用实验教学,忽视了学生创新能力的培养,这些都阻碍了我国教育的发展。