初中语文综合性学习教学策略

语文综合性学习是新课程背景下初中语文教材的新取向,它充分体现了语文学科的基本目标——全面提高学生的语文素养。语文综合性学习活动为学生自主探究、合作学习提供了全新的空间,是语文教学的新的风景线。但是,语文综合性学习活动的教学出现了太多太乱的做法,因此,我们必须准确把握其内涵、特征,采取有效的教学策略,实现语文综合性学习活动新的教学思路。

运用电化教学媒体 拓宽语文教学平台

利用电化教学来推进教育的改革与发展已列入了我国《面向21世纪教育振兴计划》之中。网络信息资源成了师生取之不尽，用之不竭的宝库。现代化的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利，从而使我们的语文教学结束了“一根粉笔、一支鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。电化教学的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了极大的转变。

有关“磨课”的冷思考

在名师效应、名课效应的影响下，“磨课”这个词，已越来越成为教师们关注的焦点，几乎逢教研必讲，逢培训必讲。何谓“磨课”？打磨精品课堂也!如何磨课？日日磨，夜夜思，台下十年功，为了台上一分钟。但任何一种教研方式，学习方式，都不可能是万能的，尤其是在还没有完全理解、领会其实质的情况下，其功效恐怕只能是“有效但有限”了，“磨课”也一样，我们在为它一路高歌的同时，也应该对它进行一些冷思考。

数学和谐教学氛围的创建略谈

文章试图从数学课堂教学实例出发，就促进学生全面和谐发展、树立教师良好的精神风貌、激发学生强烈的求知欲、引导学生主体动态生成等角度，阐述了构建和谐数学课堂的一些具体做法。

阅读课“教什么”比“怎么教”更重要——《春》教学案例

阅读教学中教学内容的确定是教学时首先思考的话题。它是在教学双方在教学实践中现实地生成出来的,因此决定教学内容的除了课程目标之外,更为重要的就是学生。重读脍炙人口的经典名篇《春》,教学设计要在充分了解学生知识的基础上,确定教学内容,从而建构新的意义。

九年级数学复习“轻负高质”的策略分析

复习是一个由厚到薄，再由薄到厚，最终厚积薄发的过程，文章沿着数学复习轻负高质这条主线，即把浅显的基础知识深化为学生的能力，以找准切入点，挖掘生长点，发展落脚点为抓手来打造高效数学复习教学，实现数学复习化“浅”为“深”的目标。

初中语文综合性学习略谈

要改革初中语文综合性学习弊端,要注意活动的开放性、综合性、实践性。

农村初中留守儿童的班级教育原则与策略分析

农村留守儿童因缺乏家庭教育,容易在心理健康、学习和个性发展等方面出现问题,所以教师应遵循平等对待原则和家校合作原则,对留守儿童进行全面的教育。此外,还要关注留守儿童的身心健康,开展丰富多彩的班级活动,构建和谐良好的师生关系,促进留守儿童健康成长。

初中语文多元化教学体系的构建及应用

随着教育事业的不断发展,教育改革也不断深入。顾名思义,多元化教学体系意味着更加包容、开放,这主要体现在教学形式与教学思维这两大方面。多元化教学的推进将大大丰富教学内容,改变以往初中语文教学中死板沉闷的现象,激发学生学习语文的积极性,同时也有利于培养学生多方面的能力。因此,语文教学应当是多姿多彩、多元化的,而不应该僵化拘泥于45分钟的课堂。创建语文多元化教学体系,有利于学生感知多样化、多元化的语文内涵,有利于学生全方位的发展。