异步教学中培养学生英语口头表达能力的点滴体会

我是一个教坛新手，从对异步教学的无知，到自己对异步教学的浓烈兴趣，再到将其理论不断地运用于自己的教学中，让我在教学中不断地积累和总结经验。在这里，我想试谈一下自己在实施异步教学法中培养学生英语口头表达能力的几点肤浅的体会。

异步教学中培养学生英语口头表达能力的点滴体会

我是一个不足十年教龄的教坛新手，从对异步教学的无知到自己对异步教学的好学，再到将其理论不断地运用于自己的教学中，让我在教学中不断地积累和总结经验。在这里，我想试谈一下自己在实施异步教学法中培养学生英语口头表达能力的几点肤浅的体会。

在数学异步教学中帮助学生过好自学关的探讨

异步教学采用六段教学结构，即“提出问题——指示方法——学生学习——明了学情——研讨学习——强化小结”。学生的学习分为“自学——启发——复习——作业——改错——小结”六步。学生的自学是学生学习的重要一步，指示方法是教师教的重要一环。教师能否科学地指示方法，学生能否顺利过好自学关，是关系到异步教学能否迅速健康地走上正轨的决定性条件．尤其是数学课本因其语言抽象，高度概括、逻辑性强，学生自学困难多，能否过好自学关，更是数学异步教学成败的关键。我在数学异步教学中帮助学生过好自学关主要做了如下一些探讨，收效明显，现介绍如下。

在数学异步教学中帮助学生过好自学关的探讨

异步教学采用六段教学结构，即“提出问题——指示方法——学生学习——明了学情——研讨学习——强化小结”。学生的学习分为“自学——启发——复习——作业——改错——小结”六步。学生的自学是学生学习的重要一步，指示方法是教师教的重要一环。

六段教学模式—数学课改的有效模式

一、数学课改迫切需要有效的教学模式。2001年教育部制定了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，北师大出版社等出版了与数学课程标准相适应的实验教材，全国各地都在开展实施数学课程标准的实验，我校于2003年开始实验。