未成曲调先有“情”——核心素养下道德与法治课堂中的情感渗透探微

新课程教学理念下,教师应该及时优化教学方案,实现情感渗透工作,培养学生的核心素养,推动道德与法治课堂教学工作的顺利进行。基于此,文章渗透情感教育的具体策略为:情境创设中的情感渗透,培养学生的人文素养;实践体验中渗透情感理念,培养学生公共参与的素养;小组讨论中的情感渗透,增强学生的政治认同感;善于挖掘教材中的情感因素,培养学生的法律意识。