双主教学模式在小学语文课堂中的应用

建构主义认为知识是学习者在一定的情境下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，基于这样的认识需要重塑教学结构，以形成新的教学模式。本文鉴于建构主义认知基点，分析了双主教学模式与传统教学模式的优劣，并以实际案例，分析和探索双主教学在语文课堂中的应用，为教育同行提供参考和思考的蓝本。