初中信息技术培养学生自主学习能力的有效对策

在新课改下,培养与提升学生的自主学习能力已经成为各学科教学的基本任务,因为只有如此才能真正将学生从被动的课堂听讲活动中解放出来,使得学生随时根据个人需求展开学科学习,促使学生实现终生成长.在初中信息技术课程学习中,培养学生的自主学习能力尤为重要,这一点也是落实信息素养教学的主要突破口,所以初中信息技术教师要积极渗透自主学习训练.

对葫芦丝教材《葫芦丝巴乌实用教程》和《葫芦丝巴乌教程》的比较研究的意义

葫芦丝是中华民族文化艺术历史发展的独特器乐，伴随着政治经济的改革开放，民族音乐艺术走向世界，葫芦丝越来越受到国内外艺术界的欢迎，也越来越受到国人尤其是青少年音乐爱好者的热爱，葫芦丝教材的使用也在广大葫芦丝爱好者们学习过程中起到了不可磨灭的作用。李贵中的《葫芦丝巴乌教程》在葫芦丝的发展历程中起到了很大的作用，特别是在理论方面奠定了基础，给葫芦丝的理论发展开启了先河。李春华的《葫芦丝巴乌实用教程》的实用性很大，目前在葫芦丝学习者中使用率也比较高，给葫芦丝爱好者的葫芦丝学习历程带来了很大的帮助。

浅谈生本环境下的学校德育

在当今教育改革下，学校德育工作要树立起德育生本理念，使德育内容和教育方式能真正地深入学生的心灵深处，把以教师为中心的教学转变为以学生为主体的自立学习，实现德育生本教育。

如何培养初中生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，是一种强大的精神力量。它能激发和引导人的思想和意志，使人集中精力去获得所喜欢的职业知识，探索某种事物的底蕴，激发学习的热情，提高学生的学习效率。因此，语文教学只有激发起学生的学习兴趣，才能使学生产生心理上的爱好与追求，学生才会积极主动地学习，轻松地学习，才能提高学习效率。

情境教学法在初中英语教学中的应用探究

随着新课程改革的实施和深入推进,传统的灌输式教学方式已然不能适应当前素质教育的教学需要.在此背景下,情境教学法日益走进了广大教师的教学视野,它迎合了新课改的教学理念,是一种值得被大范围推崇和应用的教学方法.下面,笔者就对情境教学法在初中英语教学中的具体应用途径与策略做些总结.

基于学生思维品质发展的英语阅读教学方法优化研究

阅读能力和思维是相互促进的,培养初中生英语阅读能力是英语课堂的教学目标也是培养学生思维品质发展的抓手。本文从初中生思维品质发展的特点及初中英语阅读的意义,来探索初中英语阅读教学的方法,从而达到初中英语教学的目的。

创新作业形式,优化初中英语有效教学

作业布置是教学过程中相当重要的一环。通过布置作业,教师可以检验学生学习情况,了解是否达到预期的教学目标。对学生来说,完成教师布置的作业是一个巩固学习成果的过程。通过写作业,学生可以更好地掌握课堂上学来的知识。然而,随着学习压力的增大,初中生的作业任务也变得过于繁重,写作业的巨大压力影响了学生的学习兴趣。针对这一情况,立足于教学实践,从＂基础性作业,培养基础技能＂＂趣味性作业,调动学生兴趣＂＂分层型作业,尊重学生差异性＂＂合作性作业,巩固学习效果＂四个方面论述如何在教学中应用创新型作业,优化英语有效教学。