“双减”背景下的小学数学生活化教学探析

“双减”政策是针对义务教育阶段设计和发布的宏观性指示政策,主要指全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。伴随“双减”政策的落地推行,各地学校纷纷进行了课程改革和教学改革,既往刻板的应试教育模式被打破,学生获得了更多可供自由支配的时间,这有助于增强学生体质,促进学生的个性发展。但这种情况也对小学数学课堂教学提出了更大挑战,有必要以提质增效为目标进行改进优化。本文从实际出发,探讨了“双减”背景下小学数学生活化教学的有效应用,旨期拓展小学数学提质增效的有效途径。

浅析新形势下农村小学体育教育教学策略

当前，伴随着社会发展的需要，素质教育的全面化推进已经成为教育领域发展的十分显著的趋势，国家也给予这一工作高度的重视，旨在为国家的发展、民族的繁荣培养更多的高素质、全面型人才。但是在我国农村地区，教育的全面化推进受到了挫折，具体体现为农村学校的体育教育教学工作。虽然我国已经颁布了《国家学生体质健康标准》，但是在农村小学仍然没有得到落实，并且存在着许多问题，严重阻碍了农村地区小学生的健康、全面发展。基于这一现状，开展了有关农村地区小学体育教育教学现状的研究与分析，思考了产生这些问题的原因，然后以此为基础，就如何改善农村小学体育教育教学工作提出了几点建议，希望理论的研究可以对实际工作的开展有所助益。

培养足球兴趣实践教学

培养小学生的足球兴趣是我国未来发展足球运动的基础,只有把基础打牢才能使后面的足球训练事半功倍。兴趣是人类心理活动的一种表现,是人们积极认识某种或从事某种活动的心理倾向,是一种无形的动力,当我们对某件事情或某项活动感兴趣时,就会很投入,而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极探索,并表现出心驰神往。所以要想发展足球运动必须先激发学生对足球的兴趣。采用调查法,结合教学实践和研究,依据新课程标准的要求,从小学生对足球运动兴趣特性分析,培养和激发学生对足球学习兴趣的方法和途径进行阐述,以及针对全国的足球场地的设施进行探索研究。通过案例引出足球运动的培养。更好更全面地探索出一套培养小学生的足球兴趣的方案。