小学数学课堂中数学与生活的平衡

小学数学教师的内容和形式需要符合小学数学的教育教学要求。实际上,基础知识理论的教育教学要求在小学阶段并不突出,其重点在与培养学生养成良好的思维习惯和行为习惯,并可引导学生在学习过程中,将此类数学基础知识理论与生活实际联系起来,从生活中感受数学的美,从而萌生学习数学、热爱数学的浓厚兴趣。教师在选择数学课堂教学方法时,也应注重分析不同知识内容的生活化属性,发掘与学生实际生活相关的内容,并且可从中引出与关键数学知识相关的问题。需要注意的是,数学教学本身具备较强的严谨性,不能由于引入生活化教学内容,就降低了这种严谨性。基于此,本文首先分析了小学数学课堂中应用生活化教学方法的基本原则;其次,继续分析了与小学数学中生活化教学相关的方式方法。

浅谈核心素养视角下如何开展小学数学教学

伴随核心素养理念的不断深入,作为小学数学教育工作者,我们需要明确核心素养的根本是什么,借助“学生为主体、教师为主导”现代化教学理念,巧妙通过数学学科知识、现实生活,在课堂中,积极培养孩子们的核心素养,勇于改革、大胆创新,促进学生们地全面发展。

小学语文课堂教学中评价语的运用分析

随着新课程改革的推行,教育部分越来越重视学生在课堂教学中的主体地位。在小学语文课堂中,科学有效运用评价语是激发学生学习兴趣,引导学生掌握更多学习技巧的关键。因此,本文首先分析了小学语文课堂教学中评价语运用现状,然后对其具体的运用策略进行有效分析,以供参考。