教育叙事:中小学教师教育科研的主要方式

在广大中小学教师教育科研从经验型向研究性的转变过程中,通过叙述导致自己觉醒和变迁的教学故事,和大家分享自己的认识和体会,教学反思来省察自己的教学实践的教育叙事是广大教师教育研究的新的思考空间,成为教育理论中最有生命力的一部分。

微博视角下的现代远程开放教育

近几年一种全新的互联网社交工具——微博悄然兴起,开启了随时随地信息分享、传播及获取的平台。现代远程开放教育师生的准永久性分离状态和采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式,使其对于媒体技术和通讯技术产生极大的依赖,这也决定了微博在此领域必然受到极大的关注。本文主要从微博的应用形式,来探究远程开放教育基于微博来进行网络辅助教学的这种新型教育技术。

浅议教育教学中教师情绪的积极管理

教师并非圣贤，和常人一样有压力有烦恼，会受外界事物的影响而引发各种情绪。事业上的压力，工作中的摩擦，家庭中的矛盾，生活中的不快等等都会给教师带来各种情绪困扰，都有可能使教师的情绪处于一种不稳定状态。在师生交互过程中，不健康的情绪会加大双方的心理距离，甚至严重影响教学效果。教师自然地控制、支配和迁移自己的情感，进行消除不良或不健康情绪的自我管理，也是教师最基本的职业道德和修养。

减负:实施素质教育的前提

素质教育的理论基础是“以生为本”，尊重每个学生的独特潜能，积极培育学生主动发展的能力，引导学生建立高境界的理想、信念与责任感，具有强烈的自主精神、坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，以实现学生的全面发展为目的。新课标大力推行多年，我们的教育观念虽然得到很大改观，但现行教育方式却依旧以应试教育为本，中小学生还是在题海中挣扎着生长，综合素质的培养困难重重。减负，做好中小学课外作业的加减法，是为实施素质教育预留稀缺的时闻和空间。

论青少年成长与期望效应

期望效应，主要指受教育者在接收到教育者传递的期望中自觉地按照教育者所期望的方向来塑造自己的行为。积极的期望给人以动力，教师对学生抱有积极期望，在自觉或不自觉中会给予学生肯定、赞扬和鼓励，学生在得到暗示和鼓励后就会产生向上的决心和信心，获得不断成长的力量。教师应以生为本，关爱每一个学生，才能实现生生成才的期望。

促进开放教育教学有效性的策略研究

开展远程开放教育,使许多不曾进入普通高校读书的人实现了上大学的梦想,成为我国培养应用型人才的一个重要途径。但现代远程开放教育中的"远程性",教师与学生教学时空分离、教与学的非实时交互,却导致了教学效果较差的现实问题,如何提升开放教育教学的有效性是目前远程开放教育网络教学必须解决的严峻问题。本文从激发学生内在学习兴趣(导学)、组建合作学习小组(自学)、提供完善的学习支持性服务(助学)等方面提出相应的解决对策。