新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探

高中英语学习对学生的词汇积累、理解记忆和语 感等能力的要求都比较高。在新课标要求下,学生不仅仅要掌 握单词的含义,更要学习和理解其延伸义,能够根据句子的情 景和语法来推断陌生单词,提升语言应用能力。所以在信息技 术广泛应用到各学科教学中的形式下,探索将英语教学与之进 行高度融合,以提升学习效果。本文阐述了英语教学与信息技 术融合的原则,探索了融合的路径。

高中历史“微专题”复习策略

随着时代的发展,高中历史学科更加注重学生历史核心素养的培养,而在传统的高中历史学习中同学们比较重视背诵和记忆。笔者结合自身的教学经验以及历史学科的知识体系特点,总结出了历史“微专题”的复习策略,以让更多的同学在历史复习中有明确的复习方向,进而提升历史学科综合能力。

在高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的研究

在当前的高中教学背景中,开展音乐教学,不仅能够提升学生的音乐演唱能力以及鉴赏能力,同时也能够丰富学生的艺术素养,促进学生的综合化发展。目前高中音乐鉴赏教学存在一些问题,分析这些问题出现的原因,主要包括教师自身的音乐素养、教学水平和教学能力的影响,还包括学生自身对于音乐鉴赏学习的积极性和学生自身的艺术修养的影响。

高中英语学业水平考试命题质量分析的原则与途径

学业考试作为高中阶段学业水平统一测试,通过学业考试可以对学生掌握的知识进行检验,进一步培养学生心理适应能力。学业水平考试中主要考查学生的基础知识,在一定程度上对学生知识掌握起到查漏补缺的效果。当前越来越多的人关注高中学业水平考试命题质量,因为学业水平考试不仅与学生自身的前途有紧密关联,还具有一定的社会影响性。若试题、试卷质量存在不足,会直接影响评价、诊断结果的准确性。因此,有必要严格控制高中英语学业水平试题命题质量,及时发现其中存在的不足,为之后命题设置的有效性提供支持,为学生的综合发展奠定基础。

高中数学课堂中劳动教育的渗透

国务院提出了关于促进普通高中教育方式改革的指导意见,要求完善道德、智力、体育、美和劳动的综合训练体系,使劳动教育再次回归到教育者的视野。根据当前高中生对劳动的态度,迫切需要加强对高中生的劳动教育。高中数学课堂也是学生树立正确的劳动观念,树立热爱劳动意识,养成劳动习惯的主要条件。从教学实践入手,考虑了高中数学课堂渗透劳动教育的措施。

探究高中政治课堂教学

高中思想政治是高中课程科目中一门比较特殊的学科,其根本任务是对学生进行思想政治教育,引导学生结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

统编高中历史教材中的育人价值探析

统编历史教材施行之后,给许多一线教师提出了新的挑战。如何施教容量和内容跨度之大的教材,是教学中客观存在的难题。因此,在有限的课时中对教材文本进行深度挖掘,找到教材真正的育人价值,以完成历史学科立德树人的根本任务,是当前历史教学要思考的问题。课堂教学想在规定时间里高效且有教育意义,就要在备课中下功夫,备课是基于教材,认真钻研教材,根据校情、学情、班情,充分挖掘历史教材文本中的教育元素,有效、合理、又不拘泥的使用教材文本。

对一道课本习题的深入探索

普通高中课程标准实验教科书数学必修2习题1.3B组第3题（第30页）：分别以一个直角三角形的斜边、两直角边所在直线为轴,其余各边旋转一周形成的曲面围成三个几何体,画出它们的三视图与直观图,并探讨它们体积之间的关系.

f(α)=sin^xα+cos^xα(x∈Z)的取值范围的探究

数学探究能激发学生的学习兴趣，开发他们的创新潜能，帮助他们养成独立思考的习惯．教材中有许多材料可以开发为探究素材．下面是笔者在教学过程中通过挖掘教材中的习题，引导学生进行探究的过程。

平面图形中求向量数量积的方法的探究

2010年天津市高考文理卷中都有下面这道求平面向量的数量积的题：

学科核心素养整体化培育的探索

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生应具备的必备品格和关键能力,是落实立德树人的根本任务的重要载体。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面,是一个有机联系的整体,所以历史教学活动中应该对核心素养进行整体化培育。整体化培育有三个方面的要求:一是联系,强调的是关联而不是孤立。