指向深度教学的初中数学课堂教学路径分析

在以往初中数学教学课堂上,大部分教学工作者受传统教学思想的影响,过多关注学生学习的成绩,并不重视学生学习的实际水平,导致学生学习的内容大部分为表面知识,缺乏对知识的深入理解,影响学生对所学知识的应用,制约学生全面发展。教育发展新时期,许多教学工作者为紧跟时代发展的步伐,让优化的教学工作满足新课标背景下的教学要求,会将以往应用性不强的传统教学方式转变为深度教学,即采用有效的方法集中学生学习的注意力,让学生长时间保持良好的学习状态,促使学生发挥主观能动性,完成对知识的探究,完成完善知识体系的任务,既可以提高学生学习成绩,还可以培养学生的综合素养。本文主要对深度教学的初中数学课堂教学路径详细分析。初中数学教师可以通过优化并落实深度教学方法,把学生放在首位,利用因材施教教学理念,构建良好的深度学习氛围,稳定提高学生的学习能力。

开展小组合作学习 落实生本教育理念

生本教育的理念就是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，真正以学生为主人。为学生好学而设计的教育。新课程改革强调学习方式、教学活动方式要多样化，提倡自主、探索与合作的学习方式，使学生在教师指导下主动地、富有个性和创造性的学习。

《都市精灵》教案设计

【教学目标】 一、知识与能力 1.解读生字,积累新词。 2.诵读课文,品味语言,赏析文中生动的描写和精辟的议论。 3.明确文章的主旨,正确理解人与自然的关系。

“一句知识点”在初中历史课堂中的运用价值及策略

历史作为初中阶段学生的必修课程之一,其蕴含的价值不言而喻。在新课改背景下,历史课程的教学不能再仅仅是教师枯燥乏味的讲解和学生反复循环的背诵,而是需要教师通过恰当的方式帮助学生疏通历史事件的发展脉络,理清历史知识点背后隐含的道理和逻辑,让学生能够对历史有真正的认知和了解。“一句知识点”的教学方法可以让学生通过简明扼要的句子便能理解历史知识、梳理历史核心知识点,同时抓住历史课程的主要内容,让学生逐渐在教师的引导下发现历史课程的魅力,从而不断深入挖掘历史课程本身,该教学方法对学生今后对历史进行深入钻研有重要价值。在发现”一句知识点”的运用价值后,如何将其有效渗透进初中历史课堂,便成为历史教学从业者需要思考的问题。

“问题学生”没问题

“老师,小慧就餐不排队!”“小慧不交作业,光在本子上画圆圈!”“小慧不去做操,我们班又被扣分了!”“小慧动手打了副班长!”……上个学期,小慧中途转学来到我们班,短短一周时间里就跟许多学生发生了直接矛盾。直觉告诉我,小慧可能是一个“问题学生”。我打电话请带她到学校报名的姑姑来一趟,希望当面了解孩子的情况,共同解决问题。小慧姑姑匆匆走进我的办公室,第一句话就是:“我很忙,只能给老师10分钟,请快说。”我只能抓紧时间,开始了问答式的简单对话。

与角平分线有关的两个例题

在解决几何问题时添加辅助线非常关键,一条合适的辅助线能化难为易。下面介绍两例。（一）与角平分线有关的＂截长补短＂法例1如图1,在△ABC中,AD平分∠BAC,∠C=2∠B,试判断AB、AC、CD三者之间的数量关系,并说明理由。解AB=AC＋CD。理由如下。

初中英语课堂教学中的提问对策

随着我国教育的不断改革与发展,素质教育也开始受到了人们的广泛关注。在初中英语教学中也进行了改革与创新,开始从传统的词汇与语句教学转向到了英语交流以及运用能力培养方面。在这一背景下,教师加强了对课堂提问的应用好研究。在英语教学中采取课堂提问方式,不仅可以激发出学生的学习积极性,同时也可以培养学生的学习效果。基于此本文针对初中英语课堂教学中的提问对策进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

高效的信息处理工具——计算机基础知识

【教学设计】教学目标:1.计算机是如何处理信息的?处理信息有哪些特点?2.常见的微型计算机的主机、输入设备和输出设备有哪些?3.什么是计算机软件?计算机软件怎样分类?教学重难点:计算机的主机、输入设备和输出设备。教学过程:(一)导入:同学们,经过前面的学习,我们已经了解了信息的基本概念,知道了什么是信息技术。