初中数学分层教学法运用研究

随着素质教育的逐渐深入,学生的主体性凸显得更加清晰,教育领域越来越重视此方面的教学理念。教育理念的转变,对教学思想也产生了影响,更加强调学生的个体差异性,强调不同层次学生的共同发展。这对传统教学提出了较大的挑战,需要创新教学方法,用更加全面的教育观念来展开素质教育。分层教学方法应运而生,为达到个性差异的教学目的提供了教学途径。本文笔者以初中数学为教学内容,浅谈分层教学法的应用。

金庙中学学困生的形成原因与转化对策

所谓学困生,一般我们会把标准界定于:学习成绩不好,不 遵守纪律、不服从管理教育、逆反心理强烈的学生。学困生的 客观存在,是教师开展教育教学和班级管理工作的一大难题。长期以来,学困生一直影响着班级和学校的总体素质水平。许 多教师在转化学困生工作中,方法简单,缺乏科学系统性,因此 更显工作艰巨。刨树要刨根,扬汤止沸不如釜底抽薪。因此,面对学困生,要善于分析其形成的原因,对症下药,才能收到极 好的教育效果。

初中数学课堂教师提问策略分析

为了激发学生的学习兴趣,提高数学教学效率,文章首先阐述了初中数学课堂有效提问的内涵,然后指出了目前初中数学课堂教师提问存在的问题,最后提出了初中数学课堂教师有效提问的策略,主要包括问题要有探索性,且难度适中;提问要面向全体,因人而异。