数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究

小学阶段的数学教学中,由于学生逻辑思维以及空间想象力发展尚未成熟,对大量数字较易产生恐惧以及厌烦等不良心理,在理解数量关系层面上也面临一定困境。然而,数形结合思想的渗透,可有效改善这一困境。

论小学数学教学与生活实践相结合的有效对策

在新课标背景下,小学数学教学工作被赋予新的要求,使小学数学教师面临新的挑战。数学知识虽然抽象,但是与学生生活密不可分,因此,小学数学教学工作需要重视生活实践结合数学教学的重要性,采取措施,加强小学数学教学与生活实践的联系,促进小学数学教学发展。

小学数学教育中学生独立思考能力的培养对策

数学是各个阶段教育中的重要学科。特别是在小学阶段,学生智力发展初期,数学有利于启发智力、推动智力发展。因此,本文围绕小学数学教育中学生独立思考能力的培养对策展开探索和研究,简要阐述关于培养小学生独立思考能力的重要性,并提出了可行性的培养对策。

论小学数学教学与生活实践相结合的有效对策

小学数学教学结合生活实践,具有推动小学数学教学发展的重要意义。研究小学数学教学结合生活实践的有效对策,需要小学数学教育清楚两者结合重要性,在分析现有教学问题基础上,采取加强教学引导、设置生活情境、丰富教学活动、完善教学评价等措施,加强小学教学结合生活实践,为学生数学能力发展提供有利条件。

数形结合思想在小学数学教学中的渗透实践研究

在小学阶段的数学教学中,由于学生逻辑思维以及空间想象力发展尚未成熟,对大量数字较易产生恐惧以及厌烦等不良心理,在理解数量关系层面上也面临一定困境。然而,数形结合思想的渗透,可有效改善这一困境。现分析属性结合思想渗透在小学数学教学中的实践,探索相关应用措施,以期为小学数学教学提供参考。

新时期背景下小学数学教学中培养学生自主学习能力的形式探讨

小学生缺乏一定的自我管控能力,且数学学科具有一定抽象性,为学生的学习带来阻碍与难度。而使学生能够自主的去学习,这为教师的教学提出新的要求与挑战。新时期背景下,社会经济高速发展,教育领域不断进行深化教育改革,并大力倡导素质教育。基于此,加快了小学数学教师教学手段的完善力度,并为其提出新的指导方向,使教师能大胆革新、勇于创新,重视学生身心发展,去更好的贯彻与落实“以生为本”的教学新理念,注重培养学生自主学习能力,使他们养成良好的学习习惯。

小学数学教学培养学生自主学习能力探讨

引言小学生缺乏一定的自我管控能力,且数学学科具有一定抽象性,为学生的学习带来阻碍与难度。使学生能够自主去学习,更为教师的教学提出新的要求与挑战。新时期背景下,社会经济高速发展,教育领域不断进行深化教育改革,并大力倡导素质教育。

小学数学情感有效渗透与高效课堂构建

随着我国新课程改革的深入发展,对小学数学教学提出了更高的要求。《义务教育数学课程标准》要求小学数学教学不仅仅帮助学生在数学学习过程中掌握知识,而且明确指出,在小学数学教学过程中教师必须贯彻三个原则,就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

小学数学概念教学漫谈

现在的小学生都正处于逻辑思维跟抽象思维形成的年龄段,为了让学生更加的对数学概念有一个全面的理解,必须灵活运用各种教学方法。让小学生走进教育的思维空间,用符合他们的语言将概念以形式表现出来,因此,概念在数学教学中显得非常的重要。

基于班主任管理的德育工程建设研究

引言素质教育是教育改革的核心内容,德育作为其中的重要内容,应给予充分重视。班主任是学生的管理者、引导者和教育者,对学生思想教育意义重大。然而现阶段,德育工程建设尚未完善,仍存认知模糊和模式陈旧等问题,因此,探讨研究基于班主任管理的德育工程建设,具有重要价值和现实意义。

《茉莉花》教学设计

课型:欣赏课年级:六年级课时:一课时教材分析:《茉莉花》(鲜花调)是自清代以来流传于全国的民间小曲,属小调类民歌。在中国,《茉莉花》不仅在江南地区广为传播,而且在全国汉族地区乃至有些少数民族地区都被传唱。流传各地的《茉莉花》歌词基本相同,只是在流传过程中,受地域和风土人情的影响而派生出许多风格各异的《茉莉花》音调,体现了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》中,以江苏民歌《茉莉花》最为著名。