“双减”背景下学生自助实验校本资源开发的策略与应用

以“学生自助实验”为抓手,通过“科普实验进校园”“自助实验进家庭”“自制用具进课堂”“趣味实验进社区”“魔术实验进广场”“实验竞赛进科协”等活动,打造集家庭微型实验室、学校自助实验室、科学魔法俱乐部、社会科技场馆四位一体的实践基地,开发中小学科学教育自助实验资源体系。

指向核心素养的深度备课——以《二力平衡》为例

备好课是上好课的前提,指向核心素养的深度备课有利于物理学科核心素养的培养,笔者通过研读教材教辅,挖掘教学资源,细化素养目标,重组教学内容,优化教学设计,创新实验器材,帮助学生形成物理观念,培养科学思维,提高科学探究能力,渗透科学态度与责任。

用群文阅读上好古诗词课

在初中语文教学中,古诗词是其中的一项重难点内容,群文阅读教学模式具备一定的创新性和探究性,将这一教学模式运用到古诗词的教学中,能够加深学生对古诗词的理解,激发他们的学习兴趣,提高语文古诗词的教学效率。本文基于多次古诗文课例的教学实践,对群文阅读的古代诗歌教学策略展开探析。

核心素养导向下图形的认识与测量深度教学——以《周长》为例

一、以核心素养为导向,制定指向思维发展的教学目标周长是指封闭图形一周边线所包含的长度单位的个数。由此可见,周长的概念兼有形和数的特征,而小学生抽象能力较弱,因此,在教学中需要帮助学生从二维的图形剥离出一维的线,然后体会不同图形的周长计算本质是转化成一维线段的长度测量,从而完成从图形的特征到图形的测量知识的整体建构。