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建设积极班级文化 引领学生幸福成长
1
作者
周慧英
周琴英
《新课程研究(下旬)》
2014年第6期135-135,共1页
班级是学校的细胞.是学生生活的主要场所,是学生成长的摇篮。积极的班级文化犹如生活中的浪花、记忆中的亮点,在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。班级文化既是一种班级文化现象,又是一种班级管理模式。在以文育人的理念下.我...
班级是学校的细胞.是学生生活的主要场所,是学生成长的摇篮。积极的班级文化犹如生活中的浪花、记忆中的亮点,在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。班级文化既是一种班级文化现象,又是一种班级管理模式。在以文育人的理念下.我们确立了以仁爱为核心价值的班级文化建设主题.围绕班风良好、学风端正、积极向上、和而不同的班级文化建设目标,建设积极班级文化,引领学生幸福成长。
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关键词
班级文化建设
学生生活
学生成长
文化引领
幸福
班级管理模式
生命发展
文化现象
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题名
建设积极班级文化 引领学生幸福成长
1
作者
周慧英
周琴英
机构
湖北省
咸宁市
咸安区
温泉
办事处
红泉
小学
湖北省咸宁市咸安区温泉办事处郭林路小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2014年第6期135-135,共1页
文摘
班级是学校的细胞.是学生生活的主要场所,是学生成长的摇篮。积极的班级文化犹如生活中的浪花、记忆中的亮点,在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。班级文化既是一种班级文化现象,又是一种班级管理模式。在以文育人的理念下.我们确立了以仁爱为核心价值的班级文化建设主题.围绕班风良好、学风端正、积极向上、和而不同的班级文化建设目标,建设积极班级文化,引领学生幸福成长。
关键词
班级文化建设
学生生活
学生成长
文化引领
幸福
班级管理模式
生命发展
文化现象
分类号
G625 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
建设积极班级文化 引领学生幸福成长
周慧英
周琴英
《新课程研究(下旬)》
2014
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