分层教学在初中信息技术教学中的运用

在传统模式下,教师采用一刀切方法,导致效果差强人意,必须有效改善。分层教学是一种很好的手段,充分体现出学生主体地位,考虑到实际情况,有利于实现共同进步。文章先分析目前存在的问题,进一步提出具体策略,从而促进学生全面发展。

初中化学如何调动学生学习兴趣

初中学生对于化学这个学科的学习情感是比较复杂的,既喜欢又恐惧。喜欢的是化学世界奇妙的反应变化,恐惧的是枯 燥难懂、难记的原理、化合式、代码……调动学生学习兴趣,需要根据化学学科的特征,扬长、补短,才能有效达到目的。

万变不离其宗——几何最值问题的变式探究

几何中最值问题的依据是：＂两点之间,线段最短＂、＂垂线段最短＂。在解决最值问题时,通常利用轴对称、平移等变换作出最值位置,从而把已知问题转化为容易解决的问题。本文在课本（人教版八上数学课题学习最短路径问题）中＂饮马问题＂、＂造桥选址问题＂的基础上进行变式探究,与同行交流。几何模型一、基本图形1.条件：如图1,点A、B是直线l异侧的两定点。

利用函数思想解规律探索问题

规律探索问题一般包括数字规律、运算规律、图形规律、坐标系内点（图形）的变换等，解这类问题要从已知条件出发归纳出一般表达式，再求指定的特殊值．本文就这类问题利用函数的思想作一些探讨．

初中化学“罗森塔尔效应”理论应用

罗森塔尔效应理论的原理非常简单且易于操作——实践证明,在初中化学教学中应用罗森塔尔效应理论,使学生心理与学习态度产生积极'化学反应',可以极有效地调动学生的学习情感,提升其学习自主性,从而实现教学效率和学生素养的双丰收。