教育数字化转型背景下中小学“县域教联体”管理模式的变革与实践

随着全国县域义务教育基本均衡发展目标的全面实现,我国义务教育发展的重心从“基本均衡”转到“优质均衡”。为着力解决城乡之间资源配置不合理、协同机制不健全、保障体系不完善等问题,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》,聚焦义务教育公平发展,强调义务教育在基本均衡的基础上实现城乡义务教育的优质均衡发展。本文针对当前教育数字化转型的背景,为“县域教联体”管理模式的改革提出可行性方案,使城乡义务教育能够真正实现以“共同缔造”为理念的一体化、高质量发展。

小学语文入门写作的基础培养策略

传统的写作教学理念认为,小学三年级是小学生作文的“入门”阶段,但是我却不是这么认为,我认为这一过程始于孩子们进入学校大门的那一刻。传统的写作教学导论认为,正式的强化训练从三年级开始,但往往让孩子们感到厌倦和恐惧。因此,如何让学生顺利开始写作教学已经成为我们写作教学的首要问题。

小学写作技巧训练策略

写作是小学语文教学的重要组成部分,学生写作能力如何,直接关系到学生的终身发展,也是学生自身语文综合能力的体现。小学是学生写作的第一阶段,老师需要重视加强对学生写作技巧训练,并采取最佳的策略来训练学生的写作能力,为学生写作能力及语文综合能力的不断提升奠基。

做有思想的校长 办有灵魂的学校

当校长十几年来,我有一个追求从未改变,那就是——做一个有思想的校长,办一所有灵魂的学校。“铁打的营盘流水的兵”,校长的任期是有限的,但对教育的影响是无限的。当一所新学校交给我们,校长在有限的任期内应该真正淡化功利,关注学生的全面发展和终身发展,为学校创造更多发展机会。

浅谈如何利用信息技术提高语文课堂教学质量

在当下的教育中,信息技术已经成为非常重要的教学手段之一,要怎样有效的利用信息技术进行教学,使课堂教学收到事半功倍的效果呢?下面我谈谈自己的几点看法。一、利用信息技术创设情境,激发学习兴趣苏霍姆林斯基说过:“兴趣是最好的老师”。小学生年龄小,好奇心强,对感兴趣的事物总是愉快地去探究。一直以来,小学语文教学只是停留在“说教”这一层次,手段单一,方法老套,很难培养学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。信息技术教学的优势在于能把静态的教学内容转换为直观、形象、生动逼真的图、音、影像、文字等结合的多媒体元素展示给学生,从而创设多彩的教学情境,渲染了活泼的教学气氛,令学生耳目一新,在短时间内调动学生多种感官参与活动,激发了学生的学习兴趣,使整个教学过程变得生动活泼,生动高效。

循序渐进促转化

小涛是一名典型的后进生。我接手这个班时,他连上学期期末成绩都没有,一天到晚只知道玩,上课除了睡觉,就是和周围的同学打闹说话,班级日常值日工作从不伸手,其他同学也不敢让他干。家庭作业要么＂开天窗＂,要么乱写,连组词和简单的加减法也做得一塌糊涂。

新时代少先队社会化实践活动探究

少先队社会化实践活动是少先队工作的重要组成部分,是培养少年儿童综合素质的重要途径。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述,全面落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》,以立足为党育人为根本任务,探究学校少先队社会化实践活动的开展情况,分析活动的意义、目标、内容和形式,并提出活动的组织和实施策略。最后,对新时代少先队社会化实践活动的未来发展进行了展望。通过加快少先队校外组织、阵地、活动、队伍建设,团结、教育、引领广大少先队员在有组织的实践教育活动中铸牢信念、砥砺品格、磨炼意志、增长本领,努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

巧用“导学案”,创新小学语文阅读教学

在新课改逐步深入的过程中,越来越多的教师意识到,教育教学活动的开展需要以生为本。即在教育教学活动开展中充分地发挥学生的主体作用和教师的引导作用,使学生在教师的引导下,能自主地学到更多知识,激发学生的学习兴趣。在这一背景下,'导学案'的提出为学生的自主学习的实现搭建了平台。在本文中,我主要立足小学语文阅读教学活动的开展来谈一谈如何实现'导学案'的灵活运用。