中学物理课堂教学的弊端分析及对策探讨

受中考、高考指挥棒的影响，当前，大部分物理课堂教学以应试教育为主，老师累，学生苦，课堂效率低，学生能力差。要走出这一困境，必须构建高效课堂，落实“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念，开展生活化物理教学，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，全面提高课堂教学效率。

中学物理教学中创新教育探讨

创新教育是素质教育的核心,物理教学工作者必须认真领会教材的实质,充分利用教材资源、科学家的事迹、课内外实验、社会实践活动对学生进行创新教育,培养和提高学生的创新能力。

初中数学教学培养学生创新思维能力之探讨

培养学生创新思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。落实新课标精神,在数学教学上更新教师的教学观,开发想象力,培养学生的创新思维,打破思维定势,鼓励质疑,诱发创新意识。唤起学生的创新热情,努力培养出越来越多的创造性人才。

刍议将研究性学习引入数学课堂教学

在传统教学模式下,教师是知识的传授者,是学生获得知识的主要来源,学生完全处于被动的接受知识的地位。《数学课程标准》强调,数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习。数学课堂引入研究性学习很有必要。

在物理教学中如何培养学生的创新能力

创新是教学的灵魂,也是教学的最高境界。教师在教学中应认真研究教法,利用一切可利用的资源,创造一切有利的条件,有目的、有步骤地激发创新动机,启发多方思维,创设实验环境,巧用多元方法,切实有效地对学生的创新意识的培养和创新能力的挖掘。