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例说概率应用中的数学思想
1
作者
李涛
《数理化解题研究(高中版)》
2005年第7期11-12,共2页
概率是新教材新增内容,它与数学各部分知识有着广泛的联系,并蕴涵了重要的数学思想,现举例说明.
关键词
数学思想
概率应用
举例说明
新教材
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职称材料
浅谈立体几何中的“动”与“静”
2
作者
李涛
余红丹
《数理化解题研究(高中版)》
2005年第5期1-1,2,共2页
动与静是事物状态的两个方面,动中有静,静中寓动,它们互相依存,并在一定条件下互相转化.在解题中,既要善于动中觅静,以静制动,也要能够静中思动,以动求静,直至动静结合.
关键词
立体几何
高中
数学
例题解析
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职称材料
想象与联想——打开阅读之门的金钥匙
3
作者
黄继军
《新课程教学(电子版)》
2018年第7期69-70,共2页
本文结合中学语文教材中脍炙人口的名篇,分析了想象与联想在阅读中的作用。在小说阅读中,想象与联想起着再现故事情节、丰富艺术形象的作用。在散文阅读中,想象与联想起着引人入境、强化审美体验的作用。在诗歌鉴赏中,想象与联想起着勾...
本文结合中学语文教材中脍炙人口的名篇,分析了想象与联想在阅读中的作用。在小说阅读中,想象与联想起着再现故事情节、丰富艺术形象的作用。在散文阅读中,想象与联想起着引人入境、强化审美体验的作用。在诗歌鉴赏中,想象与联想起着勾连意象、填补空白、帮助读者领悟内涵的作用。
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关键词
想象
联想
情节
意象
意境
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职称材料
线段的定比分点的向量表示式的应用
4
作者
李涛
余红丹
《数理化解题研究(高中版)》
2004年第5期9-10,共2页
向量代数中,线段的定比分点的表示有坐标表示式和向量表示式,课本上只给出了坐标式,而在解决有关几何问题时,向量式有时是很方便的,下面给出它的表示形式,并举例说明应用.
关键词
代数
向量表示式
中学
数学教学
线段定比分点
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职称材料
题名
例说概率应用中的数学思想
1
作者
李涛
机构
湖北省咸宁青龙山高中
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2005年第7期11-12,共2页
文摘
概率是新教材新增内容,它与数学各部分知识有着广泛的联系,并蕴涵了重要的数学思想,现举例说明.
关键词
数学思想
概率应用
举例说明
新教材
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
F830.91 [经济管理—金融学]
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职称材料
题名
浅谈立体几何中的“动”与“静”
2
作者
李涛
余红丹
机构
湖北省咸宁青龙山高中
湖北省
咸宁
高
中
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2005年第5期1-1,2,共2页
文摘
动与静是事物状态的两个方面,动中有静,静中寓动,它们互相依存,并在一定条件下互相转化.在解题中,既要善于动中觅静,以静制动,也要能够静中思动,以动求静,直至动静结合.
关键词
立体几何
高中
数学
例题解析
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
想象与联想——打开阅读之门的金钥匙
3
作者
黄继军
机构
湖北省咸宁青龙山高中
出处
《新课程教学(电子版)》
2018年第7期69-70,共2页
文摘
本文结合中学语文教材中脍炙人口的名篇,分析了想象与联想在阅读中的作用。在小说阅读中,想象与联想起着再现故事情节、丰富艺术形象的作用。在散文阅读中,想象与联想起着引人入境、强化审美体验的作用。在诗歌鉴赏中,想象与联想起着勾连意象、填补空白、帮助读者领悟内涵的作用。
关键词
想象
联想
情节
意象
意境
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
线段的定比分点的向量表示式的应用
4
作者
李涛
余红丹
机构
湖北省
咸宁
咸安区
青龙山
高
中
湖北省
咸宁
高
中
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2004年第5期9-10,共2页
文摘
向量代数中,线段的定比分点的表示有坐标表示式和向量表示式,课本上只给出了坐标式,而在解决有关几何问题时,向量式有时是很方便的,下面给出它的表示形式,并举例说明应用.
关键词
代数
向量表示式
中学
数学教学
线段定比分点
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
例说概率应用中的数学思想
李涛
《数理化解题研究(高中版)》
2005
0
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职称材料
2
浅谈立体几何中的“动”与“静”
李涛
余红丹
《数理化解题研究(高中版)》
2005
0
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职称材料
3
想象与联想——打开阅读之门的金钥匙
黄继军
《新课程教学(电子版)》
2018
0
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职称材料
4
线段的定比分点的向量表示式的应用
李涛
余红丹
《数理化解题研究(高中版)》
2004
0
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职称材料
已选择
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参考文献
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