高中历史教学中人文精神的培养

历史学以人作为研究对象,与人的生存与发展有着紧密而密切的联系,是人文科学的重要部分。可以说,人文素质的教育是历史教育的重中之重,是其核心部分。要塑造学生的健康人格,在各方面提高学生的素质,让学生向全方位复合型人才的方向发展,就必须从培养学生的人文精神下手,这样才能够使得历史学体现其理论上和实践上的价值和意义。

如何实现高中物理课堂教学的生活化

在高中物理教学中，长期困扰教师和学生的难题就是物理难教、难学。学生难学主要表现在对高中物理提不起丝毫的学习兴趣和学习耐性；物理的学习形式也仅仅局限于教室与课本；理论知识的实际操作性较差。此种教学现状严重阻碍了高中物理教学的进展。基于以上现状，通过生活化教学，可以提高物理教学的有效性。

高中物理课堂教学效率略谈

本文对提高高中物理课堂教学效率的方式进行了探讨，从明确师生在课堂学习的地位、激发学生的学习兴趣、完善学生的物理知识结构及注意新旧知识的衔接四个方面展开了论述。

高中数学教学中如何培养学生的兴趣

在高中数学课堂教学中，培养学生的学习兴趣无疑是最重要的。只有学生发自内心地渴求数学知识、兴趣盎然地研究数学，才能获得学习数学的原动力，课堂教学才能达到最好的效果。高中数学教师应当针对高中生的学习情况，在新《课程标准》的指导下，精心设计课堂内容，用数学本身的魅力激发学生的学习兴趣，让学生爱上数学、爱上学习。

新课程下高中物理教学

新课程强调学生是教学的主体，教师在教学中起主导作用，学生、教师、课程、环境等要素共同构成课堂，其中教师和学生是课堂中的生态主体，也是重要的信息载体。对于物理课堂而言，不同的环境里师生的互动作用对科学的学习效果有着至关重要的影响，教师设置一定的情境，师生互动、生生互动观察并解释现象，通过讨论与交流，就构成新课程改革的新型物理课堂。

如何在高中化学教学中培养学生的自主学习能力

随着新课改的不断推进，大部分教师确定了“以学生的学习为主体，让学生自主学习、互助学习，教师合理引导和帮导”的教学理念。

例谈高考中独立性检验问题

独立性检验自2005年进入高中数学教材以来，大多数师生认为这部分内容需要是使用计算器，而高考不允许使用计算器，因此这部分内容很难出考试题，所以学习独立性检验时总是一带而过．但2009年高考结束后，关注高考的人几乎都知道2009年辽宁高考数学有一道关于独立性检验的解答题．2010一2013年独立性检验又在几个省市卷中出现．原本简简单单的题目却让不少考生无从下手，这不得不引起我们对这方面知识的思考、重视．以下笔者略谈一下相关知识及有关题目的解题方法与技巧．

浅谈高中化学实验探究教学

一、确定化学课堂上实验探究教学的驱动性问题1．进行有效的实验探究教学设计需要思考的问题第一，给出学生所需思考的问题之前，应当想办法让学生感受到我们所要探究的实验问题是有一定价值的，对于我们以后的学习以及生活都有着很大的意义。

试析互动式教学在高中地理教学中的运用

在高中地理教学中,教师应当运用互动式教学,突出学生的主体地位,调动学生的主观能动性,让学生积极主动地参与课堂教学,从而增强高中地理课堂教学效果。还可以通过创设互动问题情境开展互动课堂教学,合理编排互动小组确保互动教学到位,同时拓展课堂教学内容,提高学生地理素养。

高中历史教学中人文精神的培养

历史学以人作为研究对象,与人的生存与发展有着密切的联系,是人文科学的重要部分。可以说,人文素质的教育是历史教育的重中之重,是其核心部分。要塑造学生的健康人格,在各方面提高学生的素质,让学生向全方位复合型人才的方向发展,就必须从培养学生的人文精神下手,这样才能够使得历史学体现其理论上和实践上的价值和意义。

学案教学法在高三英语教学中的应用分析

随着新课改的推行,越来越多的新颖的教学方式被推出,不管是哪个阶段的学生,学习方式和上课方式都在发生变化,高中阶段同样如此,高三学生同样要接受新颖的上课方式,虽然,上课教学方式比较新颖,但是这种新颖的教学方式可以激发学生的学习积极性,提高讲课效率,提高学生学习的积极性.

高中语文诗歌教学探究

高中语文诗歌教学的主要内容是中国的古诗词。古诗,是我国文化的瑰宝,是文学史中一颗璀璨的宝珠。虽然诗歌在现代社会中不被重视,但其文学价值、艺术价值值得我们永远铭记,值得我们骄傲。高中语文对诗歌的教学要求很高,学生不但要背诵大量的诗词,还要了解这些诗词的含义,对作者也要有所研究。诗歌既考验学生的记忆能力,又要求学生有极强的理解能力以及想象能力。以下,我便对高中语文诗歌教学进行一定的探究与改良。

探究高中数学教学中提高学生自主学习能力的方法

始于改革开放以来在过去的几年中,我国经济保持了快速增长,社会观念每天都在变化,社会的各个领域都在不断地进行根本性的改革。因此,特别需要具有强大的自学能力的人才,作为国家人才发展的主要驱动力的教育者应着眼于未来,并提供满足社会需求的人才。高中阶段是一个人一生中最重要的转折点。作为高中教师,还需要立足学生的未来,帮助学生提高自我导向的学习能力,并让他们掌握生活的掌舵权。

高中语文探究式教学模式浅析

《普通高中语文课程标准(实验)》明确规定“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”,将“探究”列为高中语文课程必须重点培养的三大能力之一,指出“促使他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务”,这是新课程实验语文教学的一个突出重点。也是语文教师所要追求的教学目标,为了更好地实现这些目标,这就要求语文教师组织和运用有效的教学活动,本文在教学设计和教学模式上进行了一些探讨。

高考集合题的创新方式与复习对策

伴随着新课程改革的深入，高考命题改革也在向前推进，从知识立意转向能力立意，这使得近年来高考试题中，考查学生创新意识和创新能力的试题层出不穷．集合是中学数学的重要概念，是高考创新试题的试验田，是考查学生创新能力的纽带．现通过近年高考试题中集合创新试题的评析，探寻创新的方式及题型规律，揭示解题方法，探讨复习备考的策略．

数组在处理枚举无规律数据中的应用

计算机程序设计高级语言在处理数据的时候一般要用到循环,强调数据的规律性,文章指出在规律不明显的情况下可以用数组做字典,用查表的方法使用数据,让枚举或者统计程序大大简化。

一道高考试题的解法赏析

题目：（2014年辽宁理科卷第16题）对于c＞0,当非零实数a,b满足4a2-2ab＋4b2-c=0且使｜2a＋b｜最大时,3/a-4/b＋5/c的最小值为____.点评：本题主要考查最值求解的基本策略,常规做法是利用函数思想来变形与把握,其间运用到函数与方程,不等式等基本性质,是一道入口较宽,做法多样,同时又能很好区分不同思维层次的好题目,当然本题中由于涉及到的字母参数较多,考场中真正能解出来的同学应该也不会太多,作为一道把关的填空题应该说恰如其分,下面列举一些常见的处理,供参考：

例谈数学解题中对隐含条件的挖掘

数学能力的体现归根结底是数学解题能力的高与低，一些学生的解题能力差，很多情况下源于“看”不到那些虽然存在于试题之中但不能直观看到的条件，也就是隐含条件．

圆锥曲线中弦张直角时的一组结论

笔者在做2007年高考解析几何题时，解决山东卷理科21题（文科22题）和天津卷理科21题后，受抛物线有关知识的启发，进而大胆猜想两类问题：一类是圆锥曲线中弦张直角（直角顶点为曲线顶点）时的直线过定点问题；另一类是圆锥曲线中弦张直角（直角顶点为坐标原点）时，弦上高的垂足的轨迹是圆的问题．

2013年高考全国Ⅰ卷理科第21题简解

剖析上述第（Ⅱ）问通过构造差值函数F（x），利用导数研究F（x）的单调性，确定其最小值以期大于零满足题意，但是由于函数F（x）解析式中含有参数k，导函数的正负值受参数k的影响，则必然要对参数k的取值进行讨论，而讨论的标准是什么，依据又在哪里，最终导致解题受阻，既然整个解题的过程都受困于参数k，那么可不可以将参数k从研究的函数解析式中分离呢？经过研究，得到了一个简解：