探究式方法在习题课中的几点思考

探究是数学的生命线,没有探究,便没有数学的发展,目前的习题教学“方法＋模式”“范例＋练习”或“归题型＋例解法”“对题型＋套解法”都有局限性,都是以教师传授知识为主,学生被动接受知识的一种教学方式.开展数学探究,点燃学生的探究激情很重要.探究式教学是在教师的指引下学生通过主动探究获取知识的一种教学方式.开放的课堂氛围、注重结论的产生过程、注重学生的参与,从而达到真正培养学生能力的目的.

因材施教 有教无类——让每一位学生都得到发展

教育者,以因材施教为方法,做到有教无类,让每一位学生都得到发展。为此,本文从教学过程、家庭教育、学校管理三个方面加以阐述,均以因材施教为方法具体施行,达到有教无类,让每一位学生都得到发展的教育目的。

We should cherish water

Yesterday morning, when I was washing my face in the public washroom, I saw a girl turned on a tap and then leave the water running without using. I said to her, “Would you please turn off the tap? Water is our valuable resources.” “None of your business!” She answered.I stood there still, without knowing how I should say to make her realize my immoral behavior (行为).

高中语文阅读教学策略研究

高中阶段的学生生活阅历并不丰富，很多时候需要通过阅读来增加知识、认识世界，所以高中语文课堂上阅读教学是必不可少的，要通过阅读教学使学生学会阅读、掌握基本的方法，能够进行鉴赏阅读；同时引导学生培养阅读能力，让学生在主动的阅读中学会思考和感悟，形成正确的价值观念和思想品质。因此，高中语文教师要重视起语文阅读教学，让学生对语文阅读课产生兴趣，学会阅读，进而通过阅读提高阅读能力，获得情感的感知。

激发学生潜能促进能力提升

本文认为在高考复习备考中，教师精心设计教学方案，正确指导学生学习，可以不断激发学生潜在的英语学习热情和能力，从而提高他们英语语言的综合运用能力，从整体上提升他们的英语水平。