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开放式作文教学浅探
被引量:
2
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作者
彭水浪
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第2期84-85,共2页
开放式作文教学,似开放为理念,以学生为主体,充分开发与利用语文教学中课内与课外、教师与学生、学生与学生之间的“对话”与“交流”的教育资源,在质量观念、素材积累、作文指导、评价修改等方面,根据作文的特点和学生的实际,设...
开放式作文教学,似开放为理念,以学生为主体,充分开发与利用语文教学中课内与课外、教师与学生、学生与学生之间的“对话”与“交流”的教育资源,在质量观念、素材积累、作文指导、评价修改等方面,根据作文的特点和学生的实际,设计出一些科学、新颖而有效的教法,为中学作文教学注入了新的活力。
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关键词
作文教学
开放
观念
积累
指导
修改
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职称材料
屈贾谊于长沙 非无圣主——读李商隐的《贾生》所得到的一点启示
2
作者
陈曙光
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2007年第12期121-121,共1页
李商隐的《贾生》一诗想当然的论史态度,不值得效仿。也提示我们鉴赏古典诗词一定要对历史背景有较深的理解。
关键词
李商隐
贾谊
汉文帝
王勃
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职称材料
题名
开放式作文教学浅探
被引量:
2
1
作者
彭水浪
机构
湖北省大冶市第一中学教师
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第2期84-85,共2页
文摘
开放式作文教学,似开放为理念,以学生为主体,充分开发与利用语文教学中课内与课外、教师与学生、学生与学生之间的“对话”与“交流”的教育资源,在质量观念、素材积累、作文指导、评价修改等方面,根据作文的特点和学生的实际,设计出一些科学、新颖而有效的教法,为中学作文教学注入了新的活力。
关键词
作文教学
开放
观念
积累
指导
修改
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G40
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职称材料
题名
屈贾谊于长沙 非无圣主——读李商隐的《贾生》所得到的一点启示
2
作者
陈曙光
机构
湖北省大冶市第一中学教师
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2007年第12期121-121,共1页
文摘
李商隐的《贾生》一诗想当然的论史态度,不值得效仿。也提示我们鉴赏古典诗词一定要对历史背景有较深的理解。
关键词
李商隐
贾谊
汉文帝
王勃
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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作者
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1
开放式作文教学浅探
彭水浪
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008
2
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职称材料
2
屈贾谊于长沙 非无圣主——读李商隐的《贾生》所得到的一点启示
陈曙光
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2007
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