创新思维在高中历史教学中的重要作用

《普通高中历史课程标准[实验]》明确指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”因此，在历史教学活动中，历史教师不仅要使学生能够较好掌握、运用知识，同时也要关注学生的精神状态，引导他们汲取历史智慧，开阔视野，

新课程下的高中英语教学

新课程改革赋予英语教学以广阔的创造空间。本文着重于认识新课程下英语的特点以及根据英语语言教学的实际情况，在英语教学活动中贯穿新课程先进的教育理念，培养学生创新意识，实现创新教学；注重学习主体的人文性、实践性、差异性；

新课程下的高中数学教学反思

新的课程标准理念，要求教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习，合作学习，探究学习，培养学生终身学习的能力。因此，在教学活动中教师应该成为学生学习的组织者，促进者，合作者，而不是学生学习的控制者和支配者。教师应营造积极和谐的学习氛围，

“探究互动”式教学模式在高中物理教学中的应用

伴随着我国素质教育的全面展开，各中学为了适应现今教育发展的趋势，在教学中也做出了相应的调整，目前诸多中学已经开始在高中物理教学中应用探究互动式教学模式，该模式打破了传统物理教学的束缚，给物理教学带来了一定的机遇。

浅析高中语文教学中如何培养学生的主体意识

新课程改革对学生在课堂上的主体地位进行了重点强调,高中语文教师只有对学生进行充分尊重,引导学生在课堂上充分发挥出他们的主观能动性,才可以使学生主动学习的热情度变得越来越高,让他们在课堂上的主体地位能够有效回归。在这种情况下,对高中语文课堂进行有效优化是对学生主体意识进行培养的重要环节。因而对高中语文课堂教学做出针对性的改革势在必行,借助能够更有效地发挥学生主体的相关教学方式,并营造出适合培养高中生主体地位的教学环境,进一步提升高中生在语文课堂中的主体地位,并有效提高相关的教学效果。本篇文章对高中语文课堂增强学生主体意识的优化策略进行了探讨,期望可以为相关教育工作者提供一些参考。

教师行为介入的A-P-A思维

教师行为介入是教师对学生、教育事件主动干预的行为.“A-P-A”简单地说即事件、处理过程、事件.前一个A指的是事件,P指的是教师的处理艺术,后一个A是经过处理后事件.在这个过程中,教师应尽量避免节外生枝,不产生“A-P-B”这样的情况,所谓的一事未了,又生一事的情况,事与愿违.

创智慧课堂办满意教育

随着互联网络时代的到来,在学校的教育中,课堂教学及其过程,正在面临着种种挑战。其中关于教学模式问题,已成为深化教学改革亟待解决的课题,需要我们从理论与实践的结合上给予深入研究和探讨。我们会在学科教学中,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,促进该学科的教与学。因此,信息技术与学科教学的融合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。未来社会的建设者和接班人都应该是高素质、高起点的,能全面适应突飞猛进的科学技术,能综合运用各种信息技术并有效地进行自主学习。结合当前形势来浅谈信息技术与学科教学有效融合,在一个恰当的时间里和现有的基础上循序渐进地创建智慧课堂。

我们曾终日游荡的山岗

＂我们曾经终日游荡,在故乡的青山上。我们也曾历经苦辛,到处奔波流浪。＂我曾不止一次地想起这首歌,想起那一座小山岗,想起那所已经驻进我生命的学校,也是我们村里唯一的小学。这座山岗上,有着我们最初无忧无虑的时光。那时候,我们整天疯跑打闹,一路追着风儿赛跑;我们偷摘地里的桃,专注到上课铃响过了,都不知道;我们嚼着野草,躺在山岗看着夕阳;那时老师同学一起歌唱,唱着只属于我们的歌谣……可时光总是这样,只要相遇过,就会一去不复返。

金属及其化合物解题策略

本文针对高考中金属及其化合物常考题型进行分析，结合具体例题给出各种题型的解题方法和技巧，供学生学习参考．

大学生人际信任危机的社会学分析

进入新世纪以来,在大学生群体中,人际信任缺失问题愈演愈烈,这引起人们的关注。本文探讨了当代大学生人际信任危机的具体表现,并从社会学角度分析了其成因,在此基础上提出了一些建设性的解决方案。

高考生物错题例析

一年一度的高考为国家选拔了大量优秀人才，优秀的高考试题深刻地影响着中学教学。但受科学研究等因素的制约，高考中也出现了少数错误试题，且在许多教辅资料中仍然被利用，这给中学教学也带来了一定的影响。